Corpus De Texte Relation Maitre Valet

SUJET 1 SUJET NATIONAL, SEPTEMBRE 2011, SÉRIES S, ES Texte 1 Le narrateur rencontre Carmen pour la première fois et en fait le portrait à une de ses connaissances. ½¼ ½ ¾¼ J’étais donc le nez sur ma chaîne, quand j’entends des bourgeois qui disaient : « Voilà la gitanilla ! » Je levai les yeux, et je la vis. C’était un vendredi, et je ne l’oublierai jamais. Je vis cette Carmen que vous connaissez, chez qui je vous ai rencontré il y a quelques mois. Elle avait un jupon rouge fort court qui laissait

SUJET 1 SUJET NATIONAL, SEPTEMBRE 2011, SÉRIES S, ES Texte 1 Le narrateur rencontre Carmen pour la première fois et en fait le portrait à une de ses connaissances. J’étais donc le nez sur ma chaîne, quand j’entends des bourgeois qui disaient : « Voilà la gitanilla ! » Je levai les yeux, et je la vis. C’était un vendredi, et je ne l’oublierai jamais. Je vis cette Carmen que vous connaissez, chez qui je vous ai rencontré il y a quelques mois. Elle avait un jupon rouge fort court qui laissait voir

CONTRIBUTION A L’ETUDE DES PAUSES SILENCIEUSES ET DES PHENOMENES DITS « D’HESITATION » EN FRANÇAIS ORAL SPONTANE Etude sur un corpus de récits en classe de français. THESE DE DOCTORAT NOUVEAU REGIME pour obtenir le grade de Docteur de l’Université Paris III Discipline : Sciences du langage présentée et soutenue publiquement par Maria CANDEA Directeur de thèse : Mary-Annick Morel Professeur à l’Université Paris III JURY : Martine Adda-Decker (LIMSI CNRS, examinateur) Alain Deschamps

PLAN INTRODUCTION CHAPITRE 1. Cadre théorique et méthodologique 1.1. Le choix du corpus 1.2. L’approche méthodologique 1.3. La division de la recherche 1.4. La bibliographie sélective Résumé du chapitre 1 CHAPITRE 2. L’apprentissage de la langue russe en France et les relations interculturelles entre la France et la Russie de Pouchkine à Poutine 2.1. Panorama historique des changements historiques et des échanges linguistiques entre la Russie et la France 2.2. De la Révolution

africaine et arabes. Le fou était intégré à la collectivité. Ses troubles étaient considérés comme l’expression d’une réflexion approfondie pouvant se confondre avec une crise mystique » Dans le roman « Moha le fou, Moha le sage », qui constitue notre corpus, Tahar Benjelloun introduit comme personnage principal « Moha ». Ce personnage est fou mais il est doté d’une sagesse que personne d’autre ne possède. « Une raison plus raisonnable que celle des gens raisonnables ». Ce qui m’a interpellé dans

l’implicite Chapitre 3 > Le dialogue argumentatif : regards croisés sur l’Autre A B ........................................................................... 241 Un dialogue théâtral Le dialogue philosophique Chapitre 4 > Le texte argumentatif polyphonique : voix croisées sur l’Autre A B .................................................................................... 251 De l’esclavage des nègres La génétique face au racisme ..................................

Malick Fall », op.cit., p. 302. 4 Falilou Ndiaye, « Dérision et Déraison dans La Plaie de Malick Fall », op.cit., p. 274. 4 colonial (La Plaie) et la dictature (La Vie et demie), ces deux romans pouvaient-ils s’inscrire autrement que dans une relation polémique avec le pouvoir, qu’elles qu’en soient par ailleurs les incarnations coloniales, néo-coloniales ou post-coloniales? La mort revêt-elle la même signification chez ces deux auteurs ? L’enracinement de ces œuvres dans des époques différentes

commentaire composé (application de la méthode et commentaire rédigé) • Le commentaire comparé Étude du texte littéraire • Notions de versification française o 1re partie : le vers o 2e partie : les groupements de vers et les formes fixes o 3e partie : la prosodie • Étudier un texte poétique • Étudier un texte théâtral • Étudier un texte romanesque • L’analyse d’un personnage • L’analyse d’un thème • Le point de vue du narrateur

Constantine. Présenté devant le jury : Présidente : Professeur BENACHOUR Nedjma, Professeur à l’Université Mentouri, Constantine. Rapporteur: Professeur ALI - KHODJA Djamel, Professeur à l’Université Mentouri, Constantine. Examinateur : AISSANI Radouane, Maître assistant (A) à l’Université Mentouri, Constantine. Année universitaire :2009 -2010 Dédicace A mes Parents A mes sœurs A mes deux frères " Achraf, Chouki " A mon beau-frère " Lamine " A la mémoire de mon cher oncle ″ Nour-eddine ″ Remerciements

    Rapport  de  composition  française,  page  26.     Rapport  d’étude  grammaticale  de  textes  de  langue  française,  page  61.     Rapport  de  leçon  :     -­‐  explication  de  texte,  page  84.   -­‐  question  de  grammaire,  page  100.     Epreuve  sur  dossier  :     -­‐  le  dossier  de  didactique  du  français,  page  109.   -­‐  «  Agir  en  fonctionnaire  de