Corpus De Texte Sur La Chevelure

françaisEcrite : 4h / coef 5 Au choix : commentaire littéraire ou dissertation littéraire sur une œuvre intégrale (et +) Orale : 50 minutes / coef 530 min de préparation et 20 min d’épreuve orale 4 étapes : - lecture expressive du texte tiré au sort /2· Explication (linéaire) du texte /8· Question de grammaire /2· Présentation de l’œuvre intégrale choisie /8 Biographie Baudelaire : Charles Baudelaire est un poète français né le 9 avril 1821 à Paris et mort le 31 août 1867, à l’âge de 46ans, ronger par le

2000, p. 110. qui se serait poursuivie dans un autre opéra féérique Der Stein der Wiese. La Flûte enchantée passe pour avoir créé un "style d'opéra allemand complètement formé fondé sur l'étrange mélange et d'humour vernaculaire qui caractérise le texte"24 En juillet, un inconnu lui aurait commandé un Requiem (KV 626), qui devait rester anonyme. On sait aujourd'hui qu'il était commandité par le comte Franz von Walsegg, et on suppose que celui-ci souhaitait soit faire deviner à ses amis le nom de

grenade in Central Park, N. Y. C. 1962. Diane Arbus .. 31 2.3 Child Abuse, 1992, Andres Serrano 3S 2.4 Rat Poison Suicide, 1992, Andres Serrano 37 3.1 Moine bouddhiste s'immolant, 1963. 41 RÉSUMÉ Le présent texte, qui accompagne l'essai scénique Vigor morlis, propose une réflexion sur la mort au théâtre, d'une part en inscrivant cette interrogation dans lc rapport que l'homme entretient avec la mort, et d'autre part en s'attachant à la question de l'image

Les portraits de Caffieri semblent pleinement conscients de leur personne, et ses  portraits des grands hommes du passé sont intéressants à cet égard, notamment le Buste  du  poète  Rotrou  (daté  de  1783,  Comédie  française),  avec  son  allure  « romantique »,  sa  chevelure  au  vent,  sa  chemise  ouverte  dénudant  sa  gorge  et  surtout  le  splendide  mouvement    du  manteau  qui  semble  faire  écho  à  celui  des  moustaches    de  ce  mousquetaire des lettres.  *Jean­Jacques Caffieri, Buste de Jean Rotrou, 1783

feu Hadj Boudjellal GHELLAL. SOMMAIRE Avant-propos Introduction générale INTRODUCTION PREMIERE PARTIE : LIRE UN TEXTE CHAPITRE I : PROTOCOLE D’ENQUETE p 52 p 19 p 22 p 27 p 30 p38 CHAPITRE II: CRITERES EXTERNES PRESIDANT AU CHOIX DU TEXTE A EXPLOITER CHAPITRE III:CRITERES INTERNES ET ANALYSE DE TEXTES Conclusion DEUXIEME PARTIE : LIRE - ÉCRIRE CHAPITRE I : LE TEXTE LITTERAIRE : UN DOCUMENT D’OBSERVATION ET D’ANALYSE CHAPITRE II : MISE EN PLACE DES ACTIVITES D’ECRITURE CHAPITRE III

........126 5 Bibliographie................................................................................................130 5.1 Bibliographie primaire ................................................................................130 5.1.1 Le corpus ............................................................................................130 5.1.2 Essais, articles et scénario..................................................................130 5.1.3 Entretiens..............................

humanité concerné (lecteur, habitant) partage de cette admiration par tous. Présence de l’énonciateur sera très forte dans la suite du livre. D) Sujet : étrange, mystérieux, pourquoi cet arbre ? Quel rapport entre Frédéric et lui ? Fin du texte débouche sur des remarques quelque peu étranges sur la « beauté renversée ». --------------------------------------------------------------------- II) Annonce des thèmes fondamentaux de l’œuvre. A) La vie et la mort. Fragilité de la vie

3 La poésie 1. La démarche du chapitre Le programme de Français pour la classe de Première formule en ces termes l’« objet d’étude » consacré à la poésie : – Corpus : un recueil et/ou un groupement de textes, choisis par le professeur ; – Perspective dominante : étude des genres et des registres ; – Perspectives complémentaires : approche de l’histoire littéraire et culturelle, réflexion sur la production et la singularité des textes ; – Objectif : on souligne les enjeux des relations entre

nous conduit à modifier la manière dont nous allons aborder ses œuvres. Ce choix de lecture « conditionne le mode et le sens de l’hypothèse à formuler », laquelle s’énonce ainsi : une théorie implicite de l’inconscient se cache dans l’imaginaire du texte zolien. Reconnaître la présence d’une théorie d e l’inconscient chez Zola implique de se confronter avec cet Unheimliche2, c’est-à-dire, « l’inquiétante étrangeté ». Que Zola n’ait pas inventé la psychanalyse, c’est une évidence. Pourtant, nous supposons

Activité n°6 – Observation Avez-vous bien lu ? Pour vérifier votre lecture, vous allez répondre à ce questionnaire à choix multiples. Attention ! Pour certaines questions, plusieurs réponses sont possibles. ᕡ Parmi ces termes et expressions du texte qui soulignent la différence du héros s’est glissé un intrus. Saurez-vous le retrouver ? ¨ « ma fourrure naissante » ¨ « un monstre » ¨ « l’air enfariné comme un paillasse de la foire » ¨ « cette malheureuse queue blanche » ᕢ Qu’est-ce qui fait