Corpus Paysages Urbains

sont en usage sur le territoire national. Pour la France métropolitaine, le volet linguistique de l’enquête familiale associée au recensement de 1999, qui a porté sur un échantillon exceptionnel de 380 000 Langues et cité Une richesse Jeunes urbains Lycéennes Jeunes d’origine turque Vallée de Suse Guyane La Réunion Surdité p. 2 p. 3 p. 4 p. 5 p. 6 p. 8 p. 9 p. 10 Bulletin de l’obser vatoire des pratiques linguistiques personnes, livre l’image d’un foisonnement de langues : 26 % des adultes

la cote d’azur - A quoi est du son développement ( qui ont été les grands acteurs de l'importance donnée a la cote d'azur) - A quoi est du son attractivité et son rayonnement : des textes de littérature, des peintures (description méliorative du paysage, poésie...) -Son développement dans le temps : les phénomènes sociaux culturel (congé payé, effet de mode) -3 villes et constater leur évolution : Nice, Cannes, Saint-Tropez ( catégorie socios professionnelles? des revenus ? des loyers location

l'architecte culture, savoirs, compétences et faculté réflexive sur ces savoirs et compétences. Les études d'architecture abordent par leur richesse, la diversité des champs disciplinaires nécessaires à l'élaboration de projets tant architecturaux, urbains que paysagers. L'alternance de cours théoriques, pratiques, de travaux encadrés, de stages, d'initiation aux méthodes de la recherche donnent les clefs pour faire face à la maîtrise de l'espace bâti qui constitue un enjeu essentiel dans le monde d'aujourd'hui

Gautier CHOLLET L2 LES TRANSFORMATIONS DE BORDEAUX AU XVIII ième SIECLE Introduction : Je vais vous présenter aujourd'hui les transformations de Bordeaux au XVIIIe siècle. Pour cela nous analyserons le 9ième texte de votre corpus. J'appuierai par ailleurs mon commentaire sur quelques documents iconographiques. Le texte dont je vais vous soumettre l'analyse est un montage de 3 extraits des Voyages en France de François Armand Frédéric de La Rochefoucauld. Son nom vous dit certainement à

Approche du paysage en droit français Philippe GUTTINGER Cahiers d’économie et sociologie rurales, n° 84-85, 2007 Philippe GUTTINGER * The concept of landscape in French law Summary – The study of the correlations between yesterday and today’s juridical rules and types of landscape is still to be made. Nevertheless, the association “right and landscape” can provoke more theoretical thoughts to the jurists. The term “landscape” appeared in French law in 1906. More recently, the law

avant J.-C. La plupart des gens pensent d'abord aux druides, qui se rassemblent autour de Stonehenge et lancent des incantations magiques.L’archéologie a également permis de démontrer l’existence de nombreux lieux culturels, associés à des habitats urbains. Loin de l’imagerie quelque peu naïve de l’époque romantique, on sait maintenant que ces temples possédaient des structures complexes et remarquablement élaborées. Ils se retrouvent, avec quelques variantes mais également avec des constantes communes

; les textes du corpus de la synthèse et la situation d’enseignement plaçaient majoritairement le contexte en maternelle. La cohérence entre ces deux derniers éléments n’était pas autant affirmée que dans les sujets des années précédentes car la situation en classe se trouvait en contradiction avec la conception d’un enseignement de l’oral développé par les auteurs. Certains candidats auront su, cependant, prendre appui sur ce hiatus et se référer pertinemment aux textes du corpus pour argumenter

développer une culture à la fois générale et disciplinaire dans les multiples domaines couverts par la discipline : géomorphologie, climatologie, hydrologie, biogéographie, géographie économique et sociale, aménagement et urbanisme, géographie urbaine et rurale, géographie politique… L’enseignement repose sur l’apprentissage de méthodes et outils d’analyse diversifiés : statistiques, cartographie, ystèmes d’Information Géographique, enquêtes et relevés de terrain, photo-interprétation, télédétection

1ère technologique - HISTOIRE - Thème 3 :La Troisième République : un régime, un empire colonialDémarche  : * Question obligatoire (4 h) Après avoir réalisé l’introduction en cours dialogué pour poser la problématique et le cadre chronologique, on présente le plan du cours. Puis les élèves travaillent en petits groupes sur un questionnaire qui est structuré autour des 7 sous-parties thématiques du plan. Le

cheval plutôt qu’avec les voitures de la poste afin de bien voir le paysage, de saisir « prestement les détails qu’il pourra réunir, à la première halte, parce qu’il aura la mémoire encore fraîche des objets qu’il aura rencontré ». Ce programme valorise l’observation d’après nature dans les pays lointains et accorde aux voyages accomplis par des jeunes gens dans la force de l’âge un rôle majeur de formation au contact des paysages naturels et des restes de l’Antiquité. » 5 Le Grand Tour prépare