Corpus Voltaire De La Fontaine

partie sont mis entre parenthèses pour aider la lecture, mais ils ne doivent pas apparaître dans votre devoir. (Introduction) Très souvent, des hommes de lettres ont pris part dans les débats de leur époque, soit pour défendre un homme, par exemple Voltaire lors de l’affaire Calas ou Emile Zola lors de l’affaire Dreyfus, ou une cause, par exemple Victor Hugo, contre la peine de mort et pour le rétablissement de la République. Néanmoins, on peut se demander à bon droit s’il s’agit là de l’unique fonction

tirer, c’est-à-dire la | |révélation de ce qu’est véritablement l’homme contemporain devant ses yeux, il devra | |n’employer que des faits d’une vérité irrécusable et constante. » Vous réfléchirez à ce | |propos en vous aidant du corpus mis à votre disposition, de vos connaissances littéraires et | |personnelles. | | Le romancier, pour donner une vision de l’Homme et du monde dans ses romans, doit

analytiques : Œuvre intégrale : La Fontaine, Fables, livres VII et VIII Textes expliqués en classe : 1. « La Cour du lion », VII 7 2. « Les deux coqs », VII 13 3. « Le Pouvoir des fables », VIII 4, du vers 34 à la fin Etudes d’ensemble : 1. La Fontaine, entre tradition et modernité 2. De Esope à La Fontaine : le travail de la réécriture, à partir de la comparaison de la fable d’Esope « Les deux coqs et l’aigle » et de sa réécriture par La Fontaine. Lectures cursives, documents

dans ce corpus le moment où Voltaire découvre le cadavre Madame Fontaine-Martel. Nous avons là une histoire autant attrayante que Notre Dame de Paris, avec de l’action, des dialogues etc... Mais le réel avantage c’est que cette œuvre nous présente des faits qui ont réellement eu lieux car Victor Hugo lui ne respect pas totalment la vérité historique et n'hésite pas à modifier le détail des faits et à resserrer l'intrigue . Nous avons sûrement entendu parler de ce moment de la vie de Voltaire et de

voir dans ces caractères l'expression privilégiée du «génie français», et il est vrai qu'avec les écrivains classiques, la langue française parvient à la clarté et à l'élégance qui assureront son rayonnement . Cependant on aurait tort de voir dans ce corpus de règles qui constitue le classicisme une conquête de la perfection gagnée sur le naturel et sur le cœur. Notre propos est de montrer au contraire, à l'aide d'une séquence bâtie sur quatre textes, que ce mouvement est toujours guidé par une volonté

le traité ou le discours. Ainsi, Voltaire, philosophe du siècle des Lumières à qui l’on doit Candide ou Zadig, a-t-il voulu réparer l’erreur judiciaire commise contre Calas, un protestant accusé du meurtre de son fils retrouvé pendu alors qu’il voulait se convertir au catholicisme en 1763, et par là-même dénoncer l’intolérance religieuse dans son Traité sur la Tolérance. En confrontant les raisons qui justifient l’intolérance religieuse selon les religions, Voltaire les porte en dérision et montre

Dissertation Bac ES 2012 poésie : Dans quelle mesure la poésie est-elle un genre efficace pour présenter une critique de la société ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe et sur vos lectures personnelles. Comme nous le dit Chateaubriant " Les poètes sont des oiseaux, tout bruit les fait chanter". Ainsi, il démontre à quel point les poètes sont acteurs de la société, écoutant les moindres bruits et événement pour en

vous mangez du sucre… »( éd Garnier-Flammarion col. Etonnants classiques) Lectures analytiques : Texte 1 : Montesquieu : L’esprit des lois : « De l’esclavage des nègres » (1748) . L’ironie au service de la satire de l’esclavage. Texte2 : Voltaire : Candide : « Le nègre de Surinam (1759). Le registre pathétique au service de la persuasion. Texte 3 : Saint-Lambert : Ziméo (1769) : Le début : lignes 1-57). Une narration et une description au service de la lutte contre l’esclavage. Texte

Classicisme Cadre historique et social de la seconde moitié du XVIIe siècle o Le Théâtre classique : la comédie et la tragédie Auteurs : Molière, Racine Le roman : Mme de la Fayette, La Princesse de Clèves (lecture intégrale) La fable : o o J. De la Fontaine : Les animaux malades de la Etude d’un genre : la fable peste L’argumentation Répondre à des questions de compréhension Répondre à des questions d’interprétation Itinéraire 1: La comédie classique à travers Molière  Problématique: Comment Molière

analytiques : Œuvre intégrale : La Fontaine, Fables, livres VII et VIII Textes expliqués en classe : 1. « La Cour du lion », VII 7 2. « Les deux coqs », VII 13 3. « Le Pouvoir des fables », VIII 4, du vers 34 à la fin Etudes d’ensemble : 1. La Fontaine, entre tradition et modernité 2. De Esope à La Fontaine : le travail de la réécriture, à partir de la comparaison de la fable d’Esope « Les deux coqs et l’aigle » et de sa réécriture par La Fontaine. Lectures cursives, documents