Corrigé Des Sujet De Type 2 D Histoire

TYPE BAC ÉPREUVE D’ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ SCIENCES ET TECHNOLOGIES DU MANAGEMENT ET DE LA GESTION Management, sciences de gestion et numérique Durée de l’épreuve : 4 heures Coefficient : 16 L’usage de la calculatrice avec mode examen actif est autorisé. L’usage de la calculatrice sans mémoire, « type collège » est autorisé.Dès que ce sujet vous est remis, assurez-vous qu’il est complet. Ce sujet comporte 14 pages numérotées

GÉNÉRALITÉS  1 2 3 4 2 DÉFINITION CONTEXTE DE RÉDACTION PROGRAMMES CONCERNÉS EXEMPLES DÉFIS ET STRATÉGIES  5 1 DÉFI Dégager et reformuler les idées principales du texte source STRATÉGIES Survoler le texte afin d’en repérer les marques d’organisation Après une première lecture, résumer en une phrase l’idée directrice du texte ■ Après une seconde lecture, sélectionner et structurer l’information pertinente ■ Reformuler les idées principales du texte ■ ■ 2 DÉFI Traduire

RÉSUMÉ gÉnÉRaLitÉS 1 2 3 4 dÉfinition contEXtE dE RÉdaction pRogRaMMES concERnÉS EXEMpLES 2 dÉfiS Et StRatÉgiES 1 dÉfi dégager et reformuler les idées principales du texte source StRatÉgiES ■ ■ ■ ■ 5 Survoler le texte afin d’en repérer les marques d’organisation Après une première lecture, résumer en une phrase l’idée directrice du texte Après une seconde lecture, sélectionner et structurer l’information pertinente Reformuler les idées principales du texte 2 dÉfi traduire fidèlement

Méthode du commentaire de document en Histoire I. Qu’est-ce qu’un commentaire de document ? En quelques mots, le commentaire de texte est un exercice de critique historique, fondé sur la démarche analytique. C’est l’exercice qui permet de placer l’étudiant en situation de recherche en le confrontant à la source et à son exploitation, contrairement à la dissertation, qui fait appel à une démarche de synthèse. Cet exercice constitue un apprentissage du métier d’historien. Le but du commentaire de

Introduction .........................................................................................................................3 1 Luc PLAMONDON, Monopolis .........................................................................................6 2 Didier DAENINCKX, Le Jeu-Mystère ...............................................................................9 3 Collin HIGGINS, Jean-Claude CARRIÈRE, Harold et Maude........................................13 4 Arthur RIMBAUD, Les effarés .......

..............................23 2 dokeos® flexible learning solutions QU'EST-CE QUE LE E-LEARNING? INTRODUCTION Depuis qu'internet et le multimédia se sont développés dans les années '90, les pratiques intellectuelles ont évolué. Les gens: 1. Apprennent seuls dans des cours en ligne ou sur des CD-Rom à travers un enchaînement de théorie et d'exercices; 2. Collaborent à distance sur Wikipedia pour écrire des articles collectifs sur un sujet donné; Alternent les rencontres en face-à-face

et, dans un deuxième temps, en leur faisant la classe. J’ai participé à leur 2 quotidien à l’école et j’ai partagé un moment de leur vie. Une expérience enrichissante que je vais partager avec vous dans ce rapport. Dans un premier temps, pour comprendre le fonctionnement du préprofessionnel au Collège Lorette de Curepipe, j’ai, d’abord, fait un zoom sur l’établissement : la relation étroite qui nous lie, son histoire, son mode d’enseignement et les langues qui y sont utilisés. Pour comprendre,

scolaire, vous recevrez l’ensemble des cours parus mais vous ne pourrez plus faire corriger vos devoirs après la mi-juin. Expédition des cours : dès la première quinzaine de septembre. Si votre inscription est postérieure à cette date, les documents pédagogiques vous parviendront dans un délai de 10 jours en France métropolitaine, après enregistrement de votre inscription. Les cours sont expédiés, selon les matières, en 1 ou 2 fois dans l’année. Nombre de devoirs : il varie selon les matières de 3 à 16

...................................................................2 I. Les tendances du rôle social de l’impôt......................................................................4 A. La justice redistributive de l’impôt dans la société..................................................4 1. La progressivité de l’impôt........................................................................................4 2. La sélectivité des impôts........................................

Benedikte Andersson POURQUOI PHEDRE ? QUE PROPOSE CETTE EDITION ? 3 TABLEAU DE LA SEQUENCE 5 GUIDE DES SEANCES 7   Axe d’étude 1 : le contexte Séance 1. Découvrir la vie théâtrale au XVIIe siècle Séance 2. Découvrir Racine et le contexte politique de son œuvre 7 7 8   Axe d’étude 2 : la composition de l’œuvre Séance 3. Étudier l’exposition Séance 4. Maîtriser la construction de la pièce Séance 5. Étudier les rôles d’Hippolyte et d’Aricie Séance 6. Approfondir la compréhension de la structure