Corrigé Devoir 3 Français

Séquence 6 Lire Claude Gueux de Victor Hugo Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 Séance 6 Séance 7 Faire connaissance avec l’auteur : Victor Hugo Lire l’incipit de Claude Gueux Découvrir deux portraits antithétiques Comprendre la décision de Claude Gueux et analyser son discours Lire un plaidoyer contre la peine de mort Comprendre l’évolution du personnage Réfléchir sur un texte engagé (Type DNB) 232 — © Cned, Français 3e séance 1 — Séquence 6 Compétences du socle commun travaillées

2016 corrigés Sujets et Français 1 res L/ES/S Isabelle de Lisle Agrégée de Lettres modernes Professeur en lycée Sylvie Beauthier Agrégée de Lettres classiques Professeur en lycée Avec la participation de Éric Le Grandic Agrégé de Lettres modernes Professeur en classes préparatoires PTitre_AnnalesFrancais1eLESS_2016_EP1.indd 1 07/07/2015 07:52 MODE D’EMPLOI L’argumenta tion La questio les genres n de l’homme da ns de l’argum entation an de rom rsonnage Le pe CORPUS ET SUJETS 3 Séries

DEVOIR DE FRANÇAIS N°3SUJET :DISSERTATION Molière écrit dans la préface du Tartuffe que «  l’emploi de la comédie est de corriger les vices des hommes ». Cela vous semble-t ’il éclairer la lecture du Malade imaginaire. Vous illustrerez votre réflexion d’exemples tirés de la pièce mais aussi d’autres œuvres, selon les besoins de votre argumentation. Nombreux sont les écrivains

leurs premiers élèves ?  "La voix vibrante du maître, voilà votre commentaire ! Plus de dictées, mais des notes que vous relèverez pendant son discours puis, à la place des 8 ou 10 heures stériles qu’il vous faudrait pour tout apprendre par cœur, 2 ou 3 heures de sérieuse méditation personnelle sur le texte ou la leçon". C’est le grand retour aux "cours intelligents" du XIIIème siècle. Certes le mouvement était dans l’air et quelques grands collèges avaient déjà allégé les cours dictés, mais les Jésuites

en réponse à … … vos questions. - Quels sont les documents que j’ai reçus du Cned ? - Comment je m’y retrouve ? 1. Identifier les supports ................................................................ 3 1.1. Prendre connaissance des supports de la formation ............. 3 1.2. Organiser les documents ....................................................... 4 2. Se rapprocher des autres .......................................................... 4 2.1. Prendre connaissance des différents

Devoir 1A (15 %) Consignes 1. Ce premier devoir porte sur un extrait des Récits de voyage de Jacques Cartier et un extrait de Dialogues de Monsieur le baron de Lahontan et d’un Sauvage dans l’Amérique, du baron de Lahontan, que vous trouverez dans le présent document. Attention : pour réaliser adéquatement ce devoir, vous devez traiter des deux textes à l’étude de façon équivalente. 2. Pour bien répondre à la question de dissertation critique, définissez correctement les termes du libellé

 REVISIONS POUR LE BAC DE FRANCAIS ORAL : Faire des fiches sur la définition de tous les objets d'étude: -le personnage de roman du XVIIème Siècle à nos jours - Ecriture poétique et quête du sens du Moyen-Age à nos jours - La question de l'Homme dans les genres et formes de l'argumentation du XVIème s. à nos jours -Le théâtre: texte et représentation du XVIIIème siècle à nos jours. 1) Pour Ecriture poétique : → voir : question 3 anthologie (livre méthode), règles de la versification, + livret

PLAN DE COURS Département de français Campus Gabrielle-Roy Automne 2012 ÉCRITURE ET LITTÉRATURE 601-101-MQ Pondération : 2-2-3 Professeur : Julien-Pierre Dufour Disponibilité : Bureau : 1.409 Mardi : 10h00 à 11h00 Poste téléphonique : Mercredi : 10h00 à 12h00 Courriel : Julien-Pierre.Dufour@cegepoutaouais.qc.ca Jeudi : 10h00 à 11h00 Intentions éducatives

telles que la prise stenographique, ont tendance à banaliser certaines matières. Nous avons été peiné de faire la remarque que dans la plupart des classes en AD, les proffesseurs des matières telles que l’économie, la gestion, le droit et meme le français font des cours dans des salles presque vides. Les étudiants ne voyant pas l’importance de ces matières en entreprises préfères vaquer à d’autres occupations. Ils ont tendance à privilégier les matières de bases telles que OMA, aplication bureautique

depuis 1945 Introduction Jusqu’en 1930, les empires coloniaux sont à leur apogée, mais après la première guerre mondiale, apparaissent des mouvements nationalistes dans les colonies (notamment en Inde). Les idéaux de l’Occident et particulièrement français « patrie des droits de l’homme » et des courants des lumières ont été repris par les élites locales, ces dernières ayant souvent étudiées dans les universités européennes. La guerre a affaibli les puissances coloniales. Elles ont été vaincues (la