Corrigé Type Maalouf

CONSTANTINE N°d’ordre : Série : MEMOIRE En vue de l’obtention du diplôme de MAGISTER Option : Sciences des textes littéraires. Intitulé : Initiation littéraire, écriture et réception du voyage : Le cas du Périple de Baldassare d’Amin Maalouf. Présenté par : Myriam BOUCHOUCHA sous la direction de : Jamel ALI-KHODJA, Professeur de littérature, Université Mentouri de Constantine. Jury : Président :Madame LOGBI Farida, Maître de Conférences, Université Mentouri de Constantine. Rapporteur

Introduction………………………………………………………..………….45 II.1.1 Le narrataire : instance réceptrice intra-textuelle...…………..……….. .46 II.1.2 Le narrataire degré zéro….…...…………………………………...........48 II.1.3 Les signaux du narrataire…………………………...……………….….49 II II.1.4 Type de narrataire………………………...………………………..........51 II.1.5 Les fonctions du narrataire………………………..…...…………..........53 II.2. 1 Le narrataire dans Léon l’Africain…………… …………………………. 54 II.2.2 Du narrateur au narrataire ou le narrataire intradiégétique…………

afin de parcourir tous les sujets proposés, les étudiants doivent s’habituer à une activité soutenue d’exploration et de recherche. Nous devons leur exiger des explications logiques pour l’emploi de certaines formes et catégories grammaticales, pour corriger les erreurs et remplir les lacunes. Dans ce sens, le fonctionnement de la langue par des exercices s’avère très utile dans le processus d’apprentissage du FLE. Du français pratique... contient une diversité d’exercices qui illustrent toutes les

la plus grande puissance de notre société contemporaine. David Lodge Les médias reflètent ce que disent les gens, les gens reflètent ce que disent les médias. Ne va-t-on jamais se lasser de cet abrutissant jeu de miroirs ? Amin Maalouf Artiste, écrivain Dans les médias, le monde industriel ne survit que par la furieuse nostalgie qu'il inspire. Michel-Antoine Burnier Et Patrick Rambaud La radio, loin de se situer en concurrence frontale avec d'autres médias conserve et

Problématique : la question de l’altérité : Jusqu’à quel point considérer l’autre comme mon semblable ? Lectures analytiques : La Fontaine « Le loup et le chien » Diderot, Supplément au voyage de Bougainville, le discours du vieux tahitien. Amin Maalouf Les identités meurtrières. Jean-Paul Sartre, Huis Clos, dénouement. Lectures et activités complémentaires Deux textes pour appréhender le genre de l’essai : Montaigne, Essais, « Sur Démocrite et Héraclite », I, L, (1588 -1592). Paul Valéry, Regards

anglaise” et co-auteur de“Anglais : 365 fautes à éviter” (3e édition), collection Major (PUF).Langues vivantes :AnglaisPetit historique des sujets CCIP anglais LV1ThèmeVersionExpression2005 Origines,Murder on the Orient Express,The United NationsAmin Maalouf, 2004, littéraire) Agatha Christie (1934, littéraire) T. Freke, New Statesman (sep. 2004)2004 Maigret tend un piègeDeath penalty in the USTony Blair’s New LabourG. Simenon (1955, littéraire)C. Daniels, Fiancial Times (2003, presse) (GB, Le Monde -

espace des locuteurs parlant français) l'idée de départ, apparemment simple, était de considérer la langue française comme porteuse a priori de valeurs. Cette langue porteuse de valeurs aurait pu aider, à l'époque de la création de la Francophonie, à corriger les tendances "anarchisantes" des diverses cultures qui relèveraient de son expression, qu'elle soit entière ou partielle. Nous étions au lendemain des indépendances et les pays relevant d'espaces francophones étaient pour la plupart d'anciennes

car) l’auteur s’appui sur le réel 1) vise a peindre l’homme a travers son roman 2) dénoncer des faits réels qui peuvent se produire ( Oliver twist) II. Parfois le romancier dépasse le réel 1) a travers des personnages Sujet corrigé de la question I – Vous répondrez d’abord à la question suivante (4 points) : Quelles visions du peuple les trois extraits du corpus donnent-ils ? Introduction : Rapide présentation des trois textes + problématique contenue dans la question. Développement

fonctionnement de la langue ; • choix de situations d'enseignement du français il concerne surtout des enseignements de français organisés dans un volume horaire annuel moyen de 100 à 200 heures et plus, correspondant à des situations d'enseignement de type deuxième langue vivante (dans les systèmes éducatifs), langue vivante optionnelle (par exemple, pour les étudiants « non spécialistes » en langues de l'enseignement supérieur), ou langue que l'on a choisi d'apprendre à titre personnel ; • choix d'un

d'appartenance. La destinée des autres tient ici une place fondamentale dans l'existence individuelle. Exemple typique, c'est le suicide du militaire fortement inséré dans son groupe et qui ne supporte pas la mort de certains de ses compagnons. Ce type de suicide n'a plus vraiment cours dans notre société. -le suicide égoïste sévit chez les individus qui ne songent qu'à eux-même et qui sont en proie à leur désirs infinis. Lorsque la société ne propose pas de force extérieure conduisant à la modération