Cosette Héroïne

les séries technologiques : Vous commenterez le texte de Montesquieu à partir du parcours de lecture suivant : a) vous montrerez que cette lettre présente un règlement de compte violent ; b) vous expliquerez en quoi Roxane devient une véritable héroïne tragique dans ce passage. Séance n°9 : Correction du sujet d’invention sur la femme célèbre. (1h) Séance n°10: Lecture analytique (2h) Consignes pour les séries générales : extrait de Condorcet Travail préparatoire : Ce dernier texte est-il semblable

désireux de s'élever dans l'échelle sociale, mais il est aussi l'être compatissant qui consacre du temps au père Goriot. Dans Les Misérables, Jean Valjean est celui qui lutte contre les préjugés et vient en aide aux plus démunis, le père rêvé pour Cosette, mais il est également celui qui ne supporte pas d'être « dépossédé » de sa fille adoptive lorsque celle-ci tombe amoureuse : son amour paternel est à la fois admirable et abusif. • En outre, cette complexité est encore amplifiée par le « duo » que

de littérature « à l’eau de rose » qu’elle destine à un public féminin. Ainsi, on vend du rêve aux lectrices dont le quotidien est souvent fort différent de celui des protagonistes. Flaubert montrait déjà l’influence néfaste de tels romans sur son héroïne, Emma Bovary, devenue incapable d’accepter la réalité. Le roman sentimental « distrait » au sens où Pascal l’entendait : il nourrit l’imaginaire d’illusions et peut devenir une fuite, un « divertissement » dangereux. Aujourd’hui, l’immense succès

pour les séries technologiques : Vous commenterez le texte de Montesquieu à partir du parcours de lecture suivant : a) vous montrerez que cette lettre présente un règlement de compte violent ; b) vous expliquerez en quoi Roxane devient une véritable héroïne tragique dans ce passage. Séance n°9 : Correction du sujet d’invention sur la femme célèbre. (1h) Séance n°10: Lecture analytique (2h) Consignes pour les séries générales : extrait de Condorcet Travail préparatoire : Ce dernier texte est-il semblable

conscience des peuples, qui doit accentuer, dramatiser les événements, pour leur donner un sens symbolique, en procédant par scènes et tableaux. Dans Les Misérables, Hugo élève jusqu’au mythe le personnage du forçat Jean Valjean, et deux enfants, Cosette, image de l’innocence persécutée, et Gavroche, emblème du courage et de la liberté. Celui-ci meurt sur les barricades et Hugo lui rend hommage à travers un oxymore célèbre : « Cette petite grande âme venait de s’envoler ». 2. La modernité du personnage

shakespearien, chargé d’incidents, peuplé des deux personnages, pleine de fougue et de violence. Vigny s’y révélait un de nos psychologues les plus délicats par la vérité de ces types humains, et surtout pas la touchante figure de Kitty Bell, digne des pures héroïnes de Racine. La pièce est romantique par la thèse qu’elle soutient, par le souci d’exactitude dans le décor et les costumes (bourgeoisie anglaise du 18ème siècle), par le mélange des temps, par le style. Pourtant, sa formule dramatique se reproche

Plumet, dans Les Misérables de Victor Hugo (1995 [1862]), illustre bien cette vision. Lieu de la fusion heureuse du cosmos et de l'homme, il instaure une clôture bénéfique face à un social menaçant, permettant de ce fait l'épanouissement sensuel de Cosette. Ce jardin élabore d'ailleurs, en marge du social, une société égalitaire et républicaine, où les grands et les petits, et particulièrement les plantes du haut et celles du bas, communient à l'unisson. On ne saurait dire de manière plus probante que

de mon œuvre.!» Les Misérables met en scène l’histoire et le progrès du peuple en marche!; malgré cette dimension épique, les personnages principaux - leurs expériences, leur souffrance, etc. - sont nettement individualisés. Fantine, Jean Valjean, Cosette, Marius, Gavroche restent en effet dans leurs destins particuliers (quoique représentatifs de toute leur classe) les enjeux essentiels du récit. À la vision réaliste du monde que proposent les romans de Balzac ou de Flaubert, s’oppose l’univers fabuleux

fille ; – reparaître la mijaurée sous l’ogresse ; – le produit de la greffe d’une donzelle sur une poissarde ; – c’est un gendarme ; – c’est un charretier ; – c’est le bourreau. La gradation de la fin ajoute à l’inquiétude qu’elle développe chez Cosette et son lecteur. Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries technologiques) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 a. Les deux textes voltairiens sont

fille ; – reparaître la mijaurée sous l’ogresse ; – le produit de la greffe d’une donzelle sur une poissarde ; – c’est un gendarme ; – c’est un charretier ; – c’est le bourreau. La gradation de la fin ajoute à l’inquiétude qu’elle développe chez Cosette et son lecteur. Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries technologiques) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 a. Les deux textes voltairiens sont