Cours D économétrie

différentes, et d’adopter dans de telles situations une attitude ouverte, flexible et constructive. Cedies Qu’avez-vous appris lors de vos stages ? Marie-Paule Gillen : Énormément de choses, très nouvelles par rapport à ce que j’avais appris au cours de mes études. Je retiens surtout la confrontation à la réalité professionnelle et au vécu de notre métier dans la vie quotidienne. J’ai aussi appris à travailler en team, ce qui n’est pas forcément compris dans la formation des universitaires

d’économie du développement, n°4. Boone P.,1996, « Politics and the Effectiveness of Foreign Aid », European Economic Review, 40(2), 289-329. Boone P., 1995, “The impact of foreign aid on savings and growth”, LSE, mimeo. Bourbonnais R., 2000, “Econométrie: manuel et exercices corrigés”, Dunod, 3ème édition. Burnside C., et D. Dollar., 2004, «Aid, Policies and Growth: A Reply», American Economic Review, 94 (3), 781-784. Burnside C., et D. Dollar, 2000, « Aid, Policy and Growth ». American Economic

bi º s iM s 2M de tout actif sont par conséquent liés par une relation linéaire. La pente de la droite de régression de la rentabilité de l’actif individuel Ri sur la rentabilité du marché RM est égale à s 2 et est habituellement appelée βi en économétrie. C’est la raison iM / M pour laquelle on utilise habituellement la notation « bêta » dans l’équation du MEDAF. D’après (4’), le bêta s’interprète comme la sensibilité de la prime de risque du titre aux fluctuations de la prime de risque du marché

fataliste, bref, qu’un étudiant est responsable de la qualité de son travail, qu’il doit être actif, avoir une attitude d’ouverture d’esprit et être capable de gérer ses études. Descriptif : Tout d’abord, il ne s’agit pas d’un cours traditionnel « à contenu ». Donc, pas de cours à apprendre, mais une aide méthodologique à l’apprentissage. Vous devez lire les documents qui vous sont envoyés, faire le plus honnêtement possible les ‘expériences’ proposées (par exemple, observer comment vous occupez votre

de rémunération ? Comment utilise-t-on les promotions ? On va s'intéresser aussi aux méthodes que l'on mobilisait assez peu jusque là. Parmi les innovations depuis 70's, on a d'une part tout un tas de travaux relevant de la micro-économétrie. III- Plan du cours. Partie 1 : le marché du travail. Chapitre 1 : L'offre et la demande sur le marché du travail. Chapitre 2 : La prise en compte de l'hétérogénéité des travailleurs. Chapitre 3 : Le marché du travail comme institution. Partie

............. 63 ANNEXE B: EXEMPLE D’UN PROGRAMME STATA COMPLET ................................................. 66 1 Préface Ceci est la troisième version d’un guide d’économétrie appliqué à Stata créé pour aider les étudiants dans leur cours de FAS 3900 (séminaire d’économie politique) ou d’ECN 3950 (Atelier d’économie appliquée). La première version a été élaborée par Simon Leblond en décembre 2003. Les renseignements contenus dans cette première ébauche correspondent en partie à ce qui

Cours de techniques d’enquêtes Inseec Première Année Table des matières Introduction I : La science : généralités, définition II : Le vocabulaire scientifique III : La méthode, la méthodologie IV : Les différents types de problèmes V : Les variables VI : Les étapes de la recherche VII : Les étapes de l’enquête par questionnaire Phase 1 : Définition de l’objet de l’enquête Phase 2 : Inventaire des moyens matériels Phase 3 : recherches préalables et pré-enquête Phase 4 : Détermination

une société d’abondance le problème économique ne se pose pas. Pour un économiste rien n’est jamais gratuit. Pour obtenir quelque chose il faut renoncer à autre chose. Gouverner c’est choisir.[28]Choisir c’est renoncer.[29] Dans la suite du cours, nous nous intéresserons aux comportements des producteurs et des consommateurs et à la régulation de l’économie par le marché. Nous verrons successivement : - les caractéristiques du libéralisme, - l’économie régulée par les marché

collectif des équipes pédagogiques, des coordinateurs des cours et des directeurs des départements Finance, Gestion, Comptabilité, Droit, Economie et Méthodes quantitatives. L’objectif des syllabus présentés dans ce document est surtout descriptif. Il s’agit d’expliquer le contenu des cours et comment ils sont organisés. Il s’agit donc à la base d’un outil de communication entre enseignants et étudiants mais sert également à présenter les cours au sein des différents programmes de formation en licences

sociale - administration publique p. 45, 48 - droit p. 45, 48 - économie appliquée p. 36, 77 - économie gestion p. 35 à 37, 82 - économie et p. 36, 37, 51, 77 management - économie et management des organisations p. 37, 77 - économie quantitative et économétrie p. 37, 78 - préparation diplômante p. 37 - sciences économiques et p. 35, 37 de gestion - sciences de gestion p. 35 à 37, 39 - sciences du management p. 37, 39 Activités et techniques de communication, p. 63 p. 63 p. 63 p. 63 - management