Cyrano De Bergerac Scène X

conçus déjà, errants sont frères, rebelles et vagabonds (3) et enfantés pour l'errance, tout enfants dès qu'ils trottinent, c'est pour s'éloi- (1) Carl Siger, Essai sur Cf. la colonisation. (2) Mercure de France, I-X, 1910, Emile Saillens, australien et Le bush (3) son poète. : Verlaine dit aussi et révoltés, u « Ils nasillent des chants bizarres, nostalgiques LES ORIGINES 11 « « « gner de la ; maison. ils Ils

intéressante, car elle marque les véritables débuts de Hugo, mais la pièce est injouable. Ses idées resteront présentes dans toute l’oeuvre de Hugo. Modèle voltairien. Tragédie à caractère politique. On est dans une Égypte antique fantasmée, mettant en scène un tyran qui a usurpé le pouvoir. Il s’appelle Actor. Figure du tyran retrouvée dans l’ensemble de l’oeuvre : obsession du mythe napoléonien (l’usurpateur, le tyran tel qu’il le perçoit dans sa jeunesse, et le grand général par la suite). Par exemple

agrandies. Elle fera présenter ses meilleurs orateurs et oratrices ainsi que ses personnages charismatiques qui pourront masquer la pauvreté ou la non pertinence de certaines créations. Celui qui juge doit savoir évacuer de son esprit toute cette mise en scène. Le jugement publicitaire est ensuite le plus souvent un processus intellectuel solitaire. C’est un peu « l’homme seul face à son choix ». En effet, durant la présentation de l’agence, l’évaluateur formera son jugement dans sa tête, seul, sans savoir

angoissée de la solution (elle ne dure pas longtemps mais enfin elle existe, inévitablement) est à la racine du suspense; la brutalité avec laquelle les deux crimes ont été commis, la mutilation des corps, le sang répandu, en un mot l'horreur de la scène nous rappellent à temps que la violence est un élément constitutif du roman poli· LE D:gTECTIVE 23 cier. Inversement, un roman de Chandler, s'il insiste sur la violence, fait fatalement sa part au raisonne· ment et le suspense est là, à son tour

western, du film policier, du film d’horreur, voire du film pornographique (Martin-Granel 120). Le contexte dans lequel s’inscrivent les écrivains francophones d’Afrique noire semble leur avoir assigné un nouveau rôle qui les conduit à la mise en scène de sociétés et de personnages éclatés, sans repères et en conflit permanent. En effet, dans la littérature africaine contemporaine, et chez des auteurs comme Abdoulaye Sadji, Ousmane Sembène, Sylvain Bemba, Henri Lopes, Mongo Beti, Sony Labou Tansi

» ; Les Fables, Jean DE LA FONTAINE*. Récit court en vers ou en prose, la fable est destinée à illustrer une morale, une maxime, une leçon ou un apprentissage. « Le Chêne et le Roseau » est une fable qui prend la forme d’un récit qui met en scène une confrontation entre un Chêne, arbre majestueux, robuste et un Roseau, plante aquatique, fragile. Quant au Chêne, il fait preuve d’égocentrisme, de prétention, de vanité et d’orgueil ; bref, c’est « un personnage » aveuglé par sa personne. Néanmoins

pragmatiques), il m'a paru utile de le mettre à la disposition de ceux que cela pourrait intéresser. A bien des égards ce texte est insatisfaisant. C'est pourquoi j'ai écrit une nouvelle synthèse, plus vaste : Le discours littéraire. Paratopie et scène d'énonciation (Paris, Armand Colin, 2004). V AVANT-PROPOS Lier une oeuvre à ce qui l'a rendue possible, penser son apparition en un temps et un lieu déterminés est une tâche aussi vieille que l'étude de la littérature. Mais

de l’héroïne se projette sur le paysage observé. Sujet 2 : dissertation « Tu te sens peu fait pour vivre, pour agir, pour façonner », déclare le narrateur d’Un Homme qui dort. Selon vous, pour intéresser le lecteur, le roman doit-il mettre en scène des héros accomplissant des exploits héroïques ou des personnages ordinaires ? Vous développerez votre argumentation en prenant appui sur les extraits proposés et sur les œuvres que vous avez pu lire ou étudier. Sujet 3 : écriture d’invention À

la notion de modalisation, qui permet de rendre compte de la relation que l’énonciateur entretient avec son propre énoncé, en modulant par exemple les degrés de la certitude (cf. Outils de la langue). • Convocation du discours d’autrui. La mise en scène du discours d’autrui conditionne pour une large part l’efficacité de l’argumentation : les élèves ont déjà appris les différentes formes de la citation (directe, indirecte, indirecte libre) ; on apprend à en maîtriser les usages (la citation pour conforter

« point de termes plus commun que celui de vie […], cependant il est aisé de voir qu’une idée claire, distincte et déterminée, n’accompagne pas toujours l’usage d’un mot aussi connu » (Essai philosophique concernant l’entendement humain, 1690, III, X, 22). Nous percevons la différence entre une plante morte et une vivante, entre un animal vivant et un mort, mais la vie qui les différencie nous échappe. Nous admirons les espèces innombrables de la flore et de la faune qui diffèrent de la matière inanimée