Decolonisation Au Maghreb Algerie

s'approprier les programmes dont il a la charge, d'organiser le travail de ses élèves et de choisir les méthodes qui lui semblent les plus adaptées en fonction des objectifs à atteindre. Identité et diversité : XXe siècle, colonisation et décolonisation - En quoi l'autre est-il semblable et différent ? - Comment transmettre son histoire, son passé, sa culture ? - Doit-on renoncer aux spécificités de sa culture pour s'intégrer dans la société ? "Il y a des gens qui croient que ce qu’ils ne

dépassées par l’envie de vivre ensemble, parfois les gens ont du mal à passer outre : on est en présence de cas particuliers, d'États multinationaux. Paragraphe 1 : Les cas particulier. A. Les Etats sans nations. Par exemple, sous la décolonisation, il n'y avait pas toujours des séparations qui rassemblaient des nations, pas de cohésion nationale. Mais les nouveaux États ont tenté de créer cette cohésion, non sans finalement exacerber les tensions par les colonisateurs. B. Les Etats

Ainsi s’ingéniera le septième art à porter, de toute sa puissance iconographique, une image débridée et dangereuse de cet espace exotique sur les écrans des capitales européennes. Aussi, à l’avènement de la colonisation française, en particulier au Maghreb, le cinéma constitua un outil de propagande de choix. Accompagnant tout naturellement l’aventure coloniale, ce dernier collabora alors à l’édification d’une « mythologie coloniale », déployant toutes ses ressources sémantiques, dramatiques et narratives

Français se reproduisent moins vite que les Britanniques par exemple car la contraception est plus ancrée dans les mœurs. Ce problème se pose aussi en Algérie : on ne trouve pas assez de Français de souche et la population y est majoritairement Italienne et Espagnole. Les Italiens et les Espagnols qui arrivent en France auront un tout autre statut : en Algérie, ils seront Français alors qu’en France, ils garderont leur nationalité (par souci d’européaniser la colonie). En 1870, le décret Crémieux voit le

Le terme de francophonie apparut pour la première fois en 1880. C’est le géographe français Onésime Reclus (1837-1916) qui l’a employé pour désigner les espaces géographiques où la langue française était parlée. Il s’agit de l'ouvrage France, Algérie et colonies. On entend aujourd’hui par francophonie (avec une minuscule initiale) l’ensemble des PEUPLES ou des groupes de locuteurs qui utilisent partiellement ou entièrement la langue française dans leur vie quotidienne ou leurs communications.

. 80 III.2.5.2 Enormes bouleversements en Europe de l'Est .................................................. 81 III.2.5.3 la disparition de l'URSS....................................................................................... 83 IV La décolonisation......................................................................................................................... 85 IV.1 La crise des empires coloniaux...................................................................................

culture On met l’accent sur les bouleversements des structures économiques et sociales. On analyse l’évolution de la population, des modes de vie, des pratiques culturelles et des croyances. 4. La France dans le monde On présente l’enjeu de la décolonisation et les constantes de la politique étrangère, le rôle de la France dans les institutions internationales et sa place dans les échanges mondiaux, les formes de la présence française dans le monde. © Hachette Livre – Histoire Terminales ES-L-S

frontières au delà il y a un autre état. Les contestations de frontières sont le quasi totalité des conflits I. L’espace terrestre peut être délimité pour des raisons naturelle ou artificiel (guerre, invasion et découpage de l’Afrique à la fin de la décolonisation sur la langue et ethnie alors qu’en Afrique). Il y a aussi le territoire maritime les eaux territoriale jusqu’à 12 miles des cotes et l’état est propriétaire de son sol, sous sol et espace aérien. En revanche l’espace extra atmosphérique n’est

...................................................................................................................................................................... 109 4 11 Cartes Étude 1 Étude 1 Étude 2 Étude 2 Leçon 1 Leçon 2 La décolonisation ................................................................................................................................................................................................................................... 110 Introduction

guerre commerciale. B. Les reproches adressés à la mondialisation La mondialisation semble favoriser les Nord au détriment des Sud, semble favoriser certains acteurs (FMN, mafias…) au détriment d’autres (PMA (Pays Moins Avancés), victimes des décolonisations…). On reproche également à la mondialisation d’uniformiser le monde culturel voire même de « l’Américaniser ». En définitif, on lui reproche de créer un développement inégal de différents états de la planète. C. Les opposants à la mondialisation