Demarche De Soin Du Module 3

21 avril 1792. Jérémie FORTIN - FPA - 2009/2010 3 TABLE DES MATIÈRES Introduction LA FORMATION D’ANIMATEUR : LE BPJEPS Les raisons de mon choix « Préparer le scénario pédagogique détaillé d'une animation et les ressources nécessaires » L’Analyse de pratique - compétence 1 5 8 8 14 22 ACTION DE PREQUALIFICATION AUX MÉTIERS SANITAIRES Les raisons de mon choix « Accompagnement des apprenants dans leur projet et leurs démarches d'insertion professionnelle » Analyse de pratique - compétence

Recensement et analyse des outils utilisés dans le cadre d'une démarche HQE  et développement d’une méthodologie d’aide à la décision Rapport Final Convention n° 0704C0010 Décembre 2007 Destinataire : Yves MOCH Agence de l'environnement et de la maîtrise de l'énergie (ADEME) Département Bâtiment et Urbanisme 500 route des Lucioles, 06560 SOPHIA ANTIPOLIS Préparé par : Nadine ADRA Fawaz MAAMARI Soft Energy Consultants 2 Etude sur les Outils HQE – Rapport Final Soft Energy

chez Santillana). Comparer avec ce qu’en pensent les camarades et le professeur. Réfléchir sur les ressemblances et les différences entre les langues connues. Département de français. 3 IES Llanes 3. CONTENUS 3.1. SAVOIRS: - Typologie des textes: en plus des contenus appris dans le Module 4 d’Énergie 1, nous étudierons une fable. L’approche se fera au moyen d’un dialogue adapté de la fable La Cigale et la Fourmi de Jean de la Fontaine (doc. 10, p.26). On finira par la présentation

Pompidou, Paris D. PLANTAZ : pédiatre, Grenoble F. PUISIEUX : gériatre, Lille C. RICHARD : assistante sociale, UMSP, Montpellier JJ. ROMATET : directeur général de centre hospitalier universitaire, Nice Texte des recommandations (version longue) / Page 3 L’accompagnement des personnes en fin de vie et de leurs proches EXPERTS R. AUBRY : médecin de soins palliatifs, Besançon E. AZOULAY : réanimateur médical, Paris P. BAUDRY : sociologue, Bordeaux A. BERCOVITZ : psycho-sociologue , Meudon B. BURUCOA

correspondance sont constitués de modules. Déroulement d’un cours de formation à distance Pour les formations à distance, les cours vous sont envoyés par courrier. Ils sont divisés en modules, chaque formation comprend de un à plusieurs modules. Chaque module est articulé en chapitres, soit un nombre de pages compris entre 180 et 300 suivant les modules. Les devoirs Une fiche du professeur qui vous est attribué et sa présentation vous sont joints dans le(s) module(s). Les modules sont accompagnés de devoirs

L’évaluation se portera principalement sur : - l’exactitude des réponses la propreté du compte rendu le soin apporté au matériel et son utilisation en respectant les consignes. La remise en configuration d'origine des caméras et du poste informatique. votre comportement général (pertinence des questions , dynamisme…) Quelle doit être votre démarche de travail ? Ce TP est un peu long, vous devez rester concentré, ne passer pas trop de temps sur la première partie

OPERATIONNEL LIVRABLE 2 – RAPPORT FINAL SOMMAIRE INTRODUCTION VOLUME 1 : DIAGNOSTIC OPERATIONNEL (DO) - RECOMMANDATIONS ET PROJET D'ENTREPRISE CHAPITRE 1 : Executive Summary du DO CHAPITRE 2 : Tableau des recommandations issues du DO CHAPITRE 3 : DO - HSE CHAPITRE 4 : Fiabilité et utilisation des unités CHAPITRE 5 : Rencontre avec les Représentants du Personnel et les Délégués Syndicaux CHAPITRE 6 : Outils de pilotage CHAPITRE 7 : Le département système d’information CHAPITRE 8 : Outils de

la politique des ressources humaines dans les établissements publics de santé. Ces recommandations ont pour objectif de : •donner du sens, notamment en partageant les enjeux, en associant les personnels, en positionnant les cadres (recommandations 3 et 4) et en clarifiant les rôles sur une base coopérative. La recommandation 8 préconise ainsi de « donner au directeur des soins les leviers d’action nécessaires pour animer et coordonner les cadres supérieurs et les cadres de santé, pour développer

développer l’esprit d’analyse et de conceptualisation dans le but de développer les facultés d’adaptation. L’Unité d’Enseignement 2 (UE 2) regroupe les enseignements à caractère technique débouchant sur les compétences métiers. L’Unité d’Enseignement 3 (UE 3) regroupe les enseignements permettant à l’étudiant de comprendre le milieu industriel et son environnement. L’enseignement développe les notions d’intégration dans le milieu professionnel. En outre, il induit le sens de la communication et de l’organisation

Chateaugiron  29 octobre au 9 novembre 2018 Maître de stage : Valérie LEMARRE, Cadre Supérieure de Santé DENIS Gilles IFCS CHU Rennes – Promotion 2018-2019 Stage en structure Médico-Sociale : EHPAD « Les Jardins du Castel » à Chateaugiron Module 1 « Initiation à la fonction cadre » Ce rapport a pour objet de présenter l’EHPAD « Les Jardins du Castel » à Chateaugiron, le rôle et les missions de l’encadrement soignant dans cet établissement. Il me permet également de présenter le parcours