Demarche De Soins Infirmier Diabete

Accès aux soins des personnes les plus démunies Sommaire INTRODUCTION I) Le système de protection sociale et l’accès aux soins des personnes les plus démunies A) Santé et précarité 1. Définition : exclusion, précarité, pauvreté, marginalité et quart-monde 2. Progression de la précarisation en France a) L’explosion de la précarité de l’emploi b) La dégradation du niveau de vie 3.Liens entre précarité et santé B) La prise en charge des personnes en situation précaire

Coordonnée AC = Aide à la Contractualisation AC = Autorité Compétente ACAATA = Allocation de Cessation Anticipée d’Activité des Travailleurs de l’Amiante ACAM = Autorité de Contrôle des Assurances et des Mutuelles ACBUS = Accords de Bon Usage des Soins ACIF = Association des Cliniques Indépendantes de France ACOSS = Agence Centrale des Organismes de Sécurité Sociale ACP = Analyse de Composantes Principales ACP = Anatomo-Cyto-Pathologie ACS = Attestation de Conformité Sanitaire ACS = Aide à l’acquisition

quotidien. Profil du Groupe 2 Interview croisée 3 La RSE chez Sanofi 6 Nos enjeux matériels 7 Relations avec nos parties prenantes 8 Gouvernance RSE 9 10 Reconnaissance de notre performance 11 Accès aux soins 13 Innovation 26 Sécurité des Patients 30 Éthique de la R&D 38 Éthique des affaires 43 Droits de l’homme 50 Santé & sécurité au travail 56 Diversité 61 Développement des compétences 66 Énergie et

l'aspect, l'odeur, la couleur et la fréquence. Pour le deuxième, l'infirmière nous fait part du fait que la patiente a une escarre sacrée ; information inconnue aussi au dossier médical. Alors qu'elle devrait l'être puisque une escarre nécessite des soins par prescription (sauf s'il s'agit d'un soin préventif qui est de l’ordre du rôle propre de l’infirmière) et que donc, la présence d'ordonnance ou de compte rendu du médecin dans le dossier médical est obligatoire. Ces deux exemples nous montrent

: Savoir-agir global de l’enseignant………………………………………………36 Figure 7 : Déroulement global du stage (ligne du temps)………………………………….41 Figure 8 : Triangle pédagogique……………………………………………………………59 6 Introduction Le rapport de stage présenté ici est une démarche importante dans le cadre de la maîtrise en sciences infirmières, option formation. Le stage avait pour but de mobiliser des ressources internes et externes de la stagiaire afin de planifier, enseigner et évaluer des activités d’apprentissage du

|Hortensias 16 rue |- toilettes (complètes / partielles et intimes) alité, à la douche,ou lavabo . Changes. Brushing. | |d'aide soignante |aujourd' hui |st Vincent de Paul|Pédiluves ( bain de pied et crèmes), crèmes (hydratantes, exéma). Soins buccaux, lavage des dents et | | |(32 mois) |21000 Dijon |dentiers. Massage circulaire anti-sous-marines, drainant et de bien-être pour soulager arthrose. | | | | |habillage/déshabillage

HOPITAUX ET DES SOINS AMBULATOIRES L’Audit Clinique Guide à l’intention des équipes des services hospitaliers Liv. Audit clinique F 2(santé) 9/10/05 13:29 Page 202 Liv. Audit clinique F 2(santé) 9/10/05 13:29 Page 203 L’audit clinique Document élaboré par : Dr Amina Sahel Dr Mohamed Lardi Avec l’appui du Pr Vincent DeBrouwere Remerciements Les auteurs de ce document remercient : _ Le Dr Belghiti Alaoui, Directeur des Hôpitaux et des Soins Ambulatoires, pour

. . 42 Promouvoir la santé bucco-dentaire Introduction Stéphane Tessier, Fabien Cohen, Sylvie Azogui-Lévy . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Pour en savoir plus Sandra Kerzanet . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 À Strasbourg, les soins dentaires se font aussi à l’école ! Dominique Pflieger . . . . . . . . . . . . . . . 24 Pourquoi s’intéresser à la santé buccodentaire ? Repères épidémiologiques et économiques Sylvie Azogui-Lévy, Thierry Rochereau . . . . 5 Grenoble : un programme

Michèle Vincenti, Rafik Allal, Bassam Abo Amer, Christophe Debeugny. . . . . . . . . . . . . . . 22 Stéphane Tessier, Sylvie Azogui-Lévy . . . . 42 Pour en savoir plus Sandra Kerzanet . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 À Strasbourg, les soins dentaires se font aussi à l’école ! Introduction Dominique Pflieger . . . . . . . . . . . . . . . 24 Stéphane Tessier, Fabien Cohen, Sylvie Azogui-Lévy . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Grenoble : un programme bucco-dentaire renforcé

................................................................................20 2.L’offre de soins ..................................................................................................................................................................................................................................................................21 2.1.Les disparités dans l’accès aux soins................................................................................................