Des Cultures Différents Font Elles Des Humanités Différentes

de ces villes rares qui accueillent des institutions internationales sans être des capitales d’Etat. La situation de Strasbourg est privilégiée puisque c'est une ville de passage et de cultures multiples ainsi avec l’Allemagne, la Suisse, le Luxembourg tout proches, mais aussi de nombreuses destinations accessibles, c’est un lieu de rencontre privilégié puisque nous trouvons dans un rayon de 600 Km autour de la capital alsacienne, nous

B-Le premier tour du monde (1519-1522) Alors que l’exploration s’achève un portugais veut réaliser le rêve inachevé de Colomb = atteindre Asie par Ouest Fernand de Magellan. Objectif atteindre les îles aux épices nommées les Moluques = seul endroit où pousse noix de muscade et clou de girofle (très convoité vertu thérapeutique). Il présente son projet au roi de Portugal mais il refuse donc il décide de présenter son projet au roi de Castille, Charles Quint qui accepte de financer Magellan. Il se

menés par l'architecte Jean-François Chalgrin, apportèrent des agrandissements autour de la cour d'honneur. Les dernières modifications datent du milieu du XIXe siècle. Elles furent dirigées par l'architecte Paul Letarouilly qui donna son aspect actuel au Collège de France. D'abord appelé « Collège royal », il connut différentes appellations (« Collège impérial »), avant de recevoir son nom actuel en 1870. Le Collège de France inspira, à la fin du siècle des Lumières, les fondateurs du Conservatoire

densités humaines toujours plus fortes Le monde des faibles densités et du vide La mondialisation produit concentré en entretient des vides Chapitre 3 : Permanence des lieux et changement du sens Avant la mondialisation, une humanité plus homogène et plus diverse « On vit des héritages et on vit sur les héritages » Les lieux, entre l’aléa et le déterminisme Des hauts lieux du monde, les anciens et les nouveaux Catastrophes naturelles d’hier et d’aujourd’hui

répondent à des objectifs qui s’inscrivent dans les finalités générales de l’enseignement des Lettres au lycée : l’acquisition d’une culture, la formation personnelle et la formation du citoyen. Les finalités propres de cet enseignement sont : - la construction progressive d’une conscience historique de la littérature ; - la constitution et l’enrichissement d’une culture littéraire ouverte sur d’autres champs du savoir et sur la société ; - le développement d’une conscience esthétique permettant d’apprécier

colonialisme que s'ensuivre d'abominables conséquences colonialistes et racistes, dont les victimes devaient être les Indiens, les Jaunes, les Nègres. Cela réglé, j'admets que mettre les civilisations différentes en contact les unes avec les autres est bien ; que marier des mondes différents est excellent ; qu'une civilisation, quel que soit son génie intime, à se replier sur elle-même, s'étiole ; que l'échange est ici l'oxygène, et que la grande chance de l'Europe est d'avoir été un carrefour

proposition de loi déposée en novembre 2012 par plusieurs députés UMP, quelle spécificité leur accorder ? Alors que j'interrogeais sur ce point Jean-Pierre Marguénaud, à l’occasion d’une enquête sur « Le droit d’être bête » parue dans le supplément Culture & Idées, ce professeur de droit à l'université de Limoges, fervent défenseur du droit animalier, suggérait de reconnaître à certains animaux une personnalité juridique comparable à celle dont bénéficient les personnes morales, syndicats ou associations

. 10 4. La conscience (L - ES - S)................................................................................... 13 5. La croyance (Techn.) ........................................................................................... 15 6. La culture (L - ES - S - Techn.) ........................................................................... 16 7. La démonstration (L - ES - S).............................................................................. 18 8. Le désir (L - ES - S).......

vulnérabilité Les handicaps sont multiples : moteur, sensoriel, psychique et mental, et singuliers. Chaque handicapé est une personne singulière qui vit sa situation de manière spécifique, différente, unique. Quels qu’ils soient, cependant, ils nous confrontent à une exclusion incommensurable, différente de toutes les autres : le handicapé ouvre chez celui qui ne l’est pas une blessure identitaire narcissique ; il inflige une menace de mort physique ou psychique, la peur de l’effondrement et,

L’ENCYCLOPÉDIE A) RENSEIGNEMENTS PRATIQUES : Classe : 6ème humanité Dates : 17 mars 2009 ; 18 mars 2009 Sujet de la séquence didactique : L’Encyclopédie Durée de la séquence didactique : 2 heures B) OBJECTIFS : - Découvrir l’oeuvre de L’Encyclopédie. - Découvrir ses auteurs, ses lecteurs et ses objectifs. - Découvrir le lien qui unit et inscrit L’Encyclopédie dans la pensée du siècle des Lumières. - Savoir analyser un article de l’oeuvre (exemple de « La traite des nègres »). - Savoir