Description Negative Personnage Identification Lecteur

Fable : cas d’apologue où la leçon à tirer de l’histoire est en principe explicite ; de même que dans l’exemplum (=anecdote historique où sont évoqués actes & propos de personnages célèbres désignés comme modèles) Parabole & mythe : apologues avec une argumentation implicite, le lecteur doit décoder l’analogie. (Eldorado = utopie ; opposé au monde réel = France en guerre.) Lettres Persanes, Montesquieu, « Rica à Rhédi », lettre XCIX. Ouvrage de Montesquieu

roman et la nouvelle au xixe s. : réalisme et naturalisme Genres et formes de l’argumentation : xviie et xviiie s. La poésie du xixe au xxe s. : du romantisme au surréalisme Le texte de théâtre et sa représentation : du xviie s. à nos jours Le personnage de roman du xviie s. à nos jours La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du xvie au xxe s. Écriture poétique et quête du sens : du Moyen Âge à nos jours Première L Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme

vertueuse : le chevalier Des Grieux e l'abbé Prévost ne cherche pas à retenir ses larmes, de même que Saint Preux de la Nouvvelle Héloïse, et l'enthousiasme inspiré par un paysage, une vision est le gage d'une grande âme. Les passions ne sont donc plus négatives et condamnées (comme le faisaient les moralistes du Grand Siècle) mais au contraire témoignent d'un caractère noble, d'une âme supérieure, voire du génie. Diderot développe ses pensées et théories dans son importante correspondnace avec sa maîtresse

recherche : “L’influence de la littérature sur la vie réelle”……………………………………………………………………………………….5 II. L’état de la question…………………………………………………………………………. 8 2.1.La réalité narrative…………………………………………………………………………..... 8 2.2. Le monde du texte et du lecteur………………………………………….…………………..13 2.3. La lecture comme formation et expérience………………………………………………….15 III. Qu’est que je peux apporter de nouveau à mon sujet «L’influence de la littérature sur la vie réelle » ? ……………………………………………………………………….………… 21

traducteur, nouvelliste, biographe, érudit et philologue qui explore les temps de l'histoire humaine. Il est ainsi l'auteur d'une œuvre protéiforme, qu'il laisse à sa mort en 1905 : il n'avait que trente huit ans. Il est cité par d'illustres personnages de la fin du XIXe siècle et du début du XXe siècle. Il est bien connu des milieux artistiques et littéraires. Emile Gallé lui dédia un chat en faïence[1], Alfred Jarry lui dédia son Ubu roi. Il est reconnu entre autres écrivains par Stéphane Mallarmé

passant par le lyrique : en ce sens, l'opéra de Wagner est l'art romantique par excellence. L'esthétique du jeune Lukacs (et de Goldmann) est elle aussi une esthétique positive (fondamentalement hégélienne). 3°) L'esthétique négative qui s'inscrit dans la dialectique négative d'Adorno et de Horkheimer et qui est inspirée de la théorie critique de l'École de Francfort à laquelle les deux appartenaient, repose sur une critique (kantienne) de la raison au profit d'une éthique du jugement, mais elle n'accède

qui puiserait ses éléments de l’imaginaire comme la lessive (définition générique qui s’appuie sur les produits). Donc, il s’agit de produits qui s’appuient sur une valeur esthétique qui se fonde sur l’imaginaire, qui ont au moins un auteur et un lecteur. L’auteur peut-être collectif. Homère est le poète à qui on a attribué la poésie. D’autres ont dit que ce que l’on a attribué à Homère ne lui appartient pas à lui tout seul. Elle va se poser la question qui est l’auteur ? Qui est l’imaginaire ? Si

favorise aussi le dialogisme interdisciplinaire. Ces objectifs prévoient que les élèves des classes bilingues en fin du cycle primaire peuvent: 3.1. Au niveau des savoirs - reconnaître des structures communes pour les langues - identifier certains personnages, coutumes propres aux cultures des langues étudiées 3.2. Au niveau des savoir-faire - découvrir des équivalences interlinguistiques - s’appuyer sur la langue seconde pour s’initier aux apprentissages d’autres disciplines 3.3. Au niveau des savoir-être

fin du XVIIIème siècle, sous la forme de traduction non-versifiée de poèmes étrangers. Elle coïncide avec un changement majeur en littérature, décrit de façon générale comme le passage de la littérature classique au romantisme sans que cette description rende compte de l'impor- tance des transformations, depuis l'apparition de la forme roma- 231 SERGE ABRAMOVICl nesque moderne jusqu'à celle du concept même de littérature; chan- gement qui n'est lui-même, au niveau de la superstructure, que

mémoire est : « Comment la littérature reflète-telle la société française ? ». Pour y répondre, nous étudions trois romans. Meurtres pour mémoire (1984) aborde la manifestation algérienne du 17 octobre 1961 du point de vue algérien et français. Les personnages peuvent être considérés comme « marginaux », puisqu’ils vivent en marge de la société française, dans des bidonvilles. Les deux autres romans, Le gone du Chaâba (1986) et Chroniques d’une société annoncée (2007) sont également écrits de la perspective