Devoir 3 E4

(dir.), Claudine GARCIA-DEB ANC, Hélène ROMIAN, André SEGUY, Catherine TAUVERON, Gilbert TURCO COMMENT LES MAITRES EVALUENT-ILS LES ECRITS DE LEURS ELEVES EN CLASSE ? INRP Département "DIDACTIQUES DES DISCIPLINES11 © INRP, 1991 ISBN : 2-7342--0308-3 SOMMAIRE UNE ETUDE DESCRIPTIVE DES CRITERES D'EVALUATION DES MAITRES EN MATIERE D'ECRIT 7 H. Romian Chapitre 1 : CONTEXTES DE LA RECHERCHE EVA 11 H. Romian 1. PROBLEMATIQUE DIDACTIQUE 1.1. La conjoncture pédagogique, scientifique des années 80

alors ACCEPTER Sinon ERREUR Finsi Page 20 SAOUDI Lalia Analyse Syntaxique 2007/2008 Sinon Si X =a alors Enlever X de la pile Avancer ps sinon ERREUR finsi finsi finsi jusqu’à ERREUR ou ACCEPTER Exemple : analysez le mot : m= 3 *4 +5 , en utilisant la table prédictive de l’exemple précédent : On obtient donc l’arbre syntaxique suivant: Page 21 SAOUDI Lalia Analyse Syntaxique 2007/2008 Donc ce mot n’appartient pas au langage généré par cette grammaire 2.1

.................... 3 1. Compétitions et programme .............................................................................................................................. 3 1.1 Championnats officiels de GR et programme des compétitions ........................................................................... 3 1.2 Programme des gymnastes individuelles.............................................................................................................. 3 1.3 Programme des ensembles

. . . . . 14 ÉPREUVE visant l’octroi du CEB 2012. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Consignes GéNéRALES de passation QUESTIONNAIRES Portfolio Consignes de correction 3 La mise en page de l’épreuve originale et des épreuves adaptées ont été élaborées en concertation avec les associations suivantes : Association belge de parents d’enfants en difficulté d’apprentissage (APEDA) ; Œuvre Nationale des Aveugles (ONA)

L’identification des paramètres et la méthodologie statistique pour établir le traitement demandé. L’élaboration de la procédure adéquate pour traiter la problématique posée. Chaque critère vaut pour un tiers de la cote globale. Documents pédagogiques 3 PLAN DU COURS Le cours vise à introduire les principaux concepts des probabilités et de la statistique en essayant de recourir le moins possible aux mathématiques supérieures. Il fait alterner la présentation théorique de chaque matière et les exemples

législateur va permettre une meilleure administration de la justice administrative, car il va permettre la formation d’un juge unique permettant de traiter plus rapidement certaines affaires. Le juge a la possibilité de suspendre provisoirement (3 mois) des décisions de l’administration. Il faut que le juge sente que pour le requérant le préjudice soit gravement irréversible. En résumé, dans toute l’histoire des juridictions administratives, l’héritage du 19ème c’est une certaine ouverture

bons copains Y avait Fernand y avait Firmin Y avait Francis et Sébastien FM7 Gm9 Et puis Paulette (fa sol la sib) Bbm Eb Eb Et de rainettes Ab On était tous amoureux d'elle Db Gm On se sentait pousser des ailes Fm A bicyclette (fa mi re#) 3.Quand le soleil à l'horizon Ebm Profilait sur tous les buissons Sur les petits chemins de terre FM7 Bbm Nos silhouettes On a souvent vécu l'enfer (sib do reb mib fa fa# mib fa) Pour ne pas mettre pied à terre (sib do reb mib fa >sib mib fa) Gm9

.................................................................................................................................................................................................................... 141 Séquence 3 Fonction exponentielle Unité 3 Suites numériques 159 Séquence 1 Suites − généralités ......................................................................................................................................................................

d’Oxford rue Ch am po llio n ru e Halles Ca s Petipa Ca ste ln rue Mar ius ru da Lau rue ave nu ard Ph . ide Esculape r. des r. Claude François Li de gn s e M ou 3 lin all. Pablo Saint r. B . Lu na ret Ligne 3 Neptune av. du Pe tit av. B rin IV allée r. du Poum pidou Office de r. r. de 25 Henri de r. de Provid la ence r. Can du nau Ligne 2 espl. de Gaulle r. des Sureaux es 34

des acteurs du GAB ......................................................................................... Étape 2 – Identification des cas d’utilisation ......................................................................................... Étape 3 – Réalisation de diagrammes de cas d’utilisation ............................................................... Étape 4 – Description textuelle des cas d’utilisation .......................................................................... Étape 5