Diaporama Sur Le Produit Marketing

| | | | | |Justification des choix, du résultat final par rapport au support produit | | | | | |

|J - 13 |10 décembre | |– Réalisation des documents (dossier animateur et participant) |J - 10 |10 décembre | |– Conception de supports d’animation (diaporama, carte visuelle…) |J - 10 | | |PRÉPARATIFS ORGANISATIONNELS – Réservations | |–

L’outil informatique au service du marketing Le BTS Commerce international prévoit un enseignement intitulé Informatique commerciale. Il serait erroné de penser qu’il s’agit d’un enseignement d’informatique. En effet il faut considérer que l’informatique est un outil au service de l’enseignement des autres modules, comme dans la vie professionnelle l’informatique est un outil quotidien dans les divers travaux que l’on mène l’occasion : – de recherches d’informations, de mise en forme des informations

possibles. 1 - Les modalités de l’étude Mercatique 2 Rappel des textes. « L’étude est un travail de recherche et d’exploitation d’informations sur un sujet, à partir de ressources documentaires et/ou directement produites à partir de l’observation d’une ou plusieurs organisations ou de situations réelles. » «  Le sujet est choisi par l’élève avec le conseil et sous l’autorité du professeur, à partir des thèmes nationaux » Les thèmes pour l’année 2012/2013 sont :

schémas et tableaux que vous devez compléter, doivent impérativement être reproduits sur une feuille simple et traités, si possible, sur ordinateur. Vous serez interrogé durant la séance de TD, votre document sera scanné pour être présenté, via un diaporama, à l’ensemble des étudiants du groupe. 1. Le tableau suivant reprend le vocabulaire de base permettant de décrire la capacité stratégique d’une entreprise ou d’une organisation. En vous inspirant de l’exemple présenté en cours, complétez la seconde

valeur stratégique à ne pas négliger.· Pour le marketing : une approche renouvelée de la relation consommateur – marque grâce à l’introduction de la philosophie et des mécaniques du jeu dans des contextes non ludiques.Aujourd’hui, le jeu s’est étendu à tous les secteurs de l’économie de la société le jeu est avant

Ce n’est pas une science exacte. Ça s’apprend et ça se cultive »Jean-Luc Lagardère · Durée : 20 mn et 10 mn debriefing et questionnement · Support de l’oral : Diaporama · Annexes de l’oral : Tout document d’entreprise existant ou créé par vos soins permettant d’illustrer le contexte d’accueil et son marché. Objectifs  Vous devrez être capable de :

1.3 DES COMPETENCES CONJUGEES 2. 2 5 CONTEXTE ET OBJECTIFS 7 2.1 CONTEXTE DU MARCHE 2.2 ENJEUX 8 2.3 NOTE D’INTENTION DE PRODUCTION 3. 7 10 METHODOLOGIE DE PRODUCTION MULTIMEDIA 12 3.1 TRADUCTIONS 3.2 DIAPORAMAS 13 3.3 ENREGISTREMENTS AUDIOS 15 3.4 DOCUMENT VIDEO 16 3.5 DROIT ARTISTIQUES 4. 12 19 METHODOLOGIE DE PRODUCTION WEB 20 4.1 CREATION GRAPHIQUE ET ERGONOMIQUE 4.2 PROGRAMMATION ET SOCLE TECHNIQUE 21 4.3

La marque est fondée en 1949 en tant que société. D’après le nom des fondateurs deux frères: Adi pour Adolf et Das’ pour Dassler • 1954 : Production de la première paire de chaussure Dans les années 60, l’entreprise propose de nombreux produits dans différents sports. • 1995 : Adidas entre en bourse sur Francfort et Paris C’est également dans les années 90 que la marque se développe et pénètre de nouveaux marchés. • 2003 : Deux accords signés permettant de renforcer ses

une publicité à la télévision, demande à leurs parents d’acheter le produit qu’ils viennent de voir. Grâce à cette étude, on peut déduire que la publicité télévisée influe sur le choix alimentaire des enfants et par conséquence du foyer. De même, l’enfant est capable d’influer le choix de leurs parents en mettant une pression à ces derniers. Les enfants supplient leurs parents jusqu’à ce qu’ils cèdent et achètent le produit réclamé, qu’ils auront vu préalablement lors d’une publicité. Cette