Diplôme d'État de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport

........ 18 Chapitre II : Services sociaux de qualité et infrastructures de base ................ 21 2.1. Services sociaux de qualité ....................................................................................... 21 2.1.1. Secteur de l’éducation ..................................................................................... 221 2.1.2. Secteur de la santé ............................................................................................ 25 2.1.3. Secteur de l’électricité

BOURAUD Sébastien Diplôme d’État de la Jeunesse, de l’Éducation Populaire et du Sport spécialité Animation Socio-Éducative ou Culturelle mention ''Développement de Projets, Territoires et Réseaux'' Numéro d'habilitation : 16-ALP-DE-0003 LA COMMISSION LA COMMISSION CAFE AZIMUTCAFE AZIMUT Structure employeur Centre de formation Centre Socio-Culturel Le Pertuis Centre de Plein Air de Lathus 3 rue François Boucher La Voulzie 17000 LA ROCHELLE 86390 LATHUS-SAINT REMYSession du 14 novembre 2016 au 13

135 147 165 Sommaire CONCLUSION 179 BIBLIOGRAPHIE 181 IV Avant-propos du diplôme d’État d’éducateur spécialisé (DEES) est effective Lqui depuis mai 2010, date des premières épreuves du nouveau diplôme intègre désormais sept certifications (au lieu de quatre précédemment). A RÉFORME C’est dire si la transition a été délicate pour l’ensemble des personnels du ministère des Affaires sociales, de l’Éducation nationale, des centres de formation et bien sûr pour les plus concernés, les étudiants

2-7605-0960-5 1. Loisir – Aspect social – Québec (Province). 2. Loisirs – Aspect social – Québec (Province). 3. Industries culturelles – Québec (Province). 4. Budgets temps – Aspect social – Québec (Province). 5. Loisir – Aspect social. 6. Culture populaire – Québec (Province). 7. Loisirs – Enquêtes – Québec (Province). I. Titre. II. Collection. GV 14.45P76 1997 306.4’8’09714 C97-940515-7 Les Presses de l’Université du Québec remercient le Conseil des arts du Canada et le Programme d’aide au développement

      Politiques des territoires Prélèvement sur recettes au profit de l’Union européenne Recherche et enseignement supérieur Régimes sociaux et de retraite Santé Sécurité Sécurité civile Solidarité, insertion et égalité des chances Sports, jeunesse et vie associative Travail et emploi Ville et logement PLF 2011 – LES POLITIQUES PUBLIQUES Page 2 sur 2 MISSION Action extérieure de l’État Autorisations d’engagement : 2,96 milliards d’euros Crédits de paiement : 2,97 milliards

Rapport à Monsieur le Président de la République La Prévention de la Délinquance des Jeunes Jean-Marie Bockel, Secrétaire d’Etat à la Justice Novembre 2010 “Nos jeunes aiment le luxe, ont de mauvaises manières, se moquent de l'autorité et n'ont aucun respect pour l'âge. À notre époque, les enfants sont des tyrans.” Socrate 1 2 3 Préambule En me confiant, le 3 août 2010, la rédaction d’un rapport consacré à la prévention de la délinquance juvénile, le Président de la République

Divisions administratives 5.4 Environnement 5.4.1 Biomes 5.4.2 Réserves et parcs nationaux 6 Démographie 6.1 Émigration et immigration 7 Économie et développement 7.1 Transport 7.1.1 Infrastructures 7.1.2 Limites 8 Culture 8.1 Éducation 9 Sports 10 Médias 11 Religions et croyances 12 Santé 13 Personnalités 13.1 Ordres et décorations 14 Codes 15 Photographies 16 Notes et références 17 Voir aussi 17.1 Bibliographie 17.2 Articles connexes 17.3 Liens externes Étymologie[modifier]

historiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2. Les valeurs présidant au système éducatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3. Le Code de l’Education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 4. L’organisation administrative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Petit Larousse 2002. Activité : « Ce que met en jeu le sujet pour satisfaire aux exigences de la tâche » FAMOSE (1990) in DELIGNIERES D et DURET P (1999) Lexique thématique en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives, Lonrai : Sport + Enseignement « La tâche indique ce qui est à faire, l’activité ce qui se fait. La notion de tâche véhicule avec elle l’idée de prescription, sinon d’obligation. La notion d’activité renvoie, elle, à ce qui est mis en jeu par le sujet pour exécuter

projets sont Chisinau et Balti. En atteste, aujourd’hui en Moldavie elles sont les deux villes les plus dynamique sur le plan économique et industriel. Cependant, ce que l’on peut noter est que cette vague de promotion n’a pas réussi à encourager la jeunesse à migrer vers les zones urbaines. La seule et principale raison des migrations que l’on peut constater en Moldavie est celle de la migration des élèves et étudiants qui se déplacent vers les villes où l’on trouve des écoles et des universités