Diplôme d'études collégiales

notre vie, où nous nous devons de faire un choix pour notre future carrière. C'est après plusieurs réflexions que j'ai constaté que le domaine du tourisme serait une option qui me satisferait pleinement. Alors, après avoir déjà fait un diplôme d'études collégiales en sciences humaines, j'ai décidé de venir faire ma technique en intensif au collège Mérici. Toutefois, après une année de technique, nous nous devions de prendre une décision encore une fois, c'est-à-dire, de prendre une décision sur le

avec l’introduction de l’informatique et le recours au courrier électronique ( cas des universités virtuelles). Actuellement, beaucoup de centre de formation se focalisent sur la formation par alternance et dans laquelle se succèdent des périodes d’études le plus souvent dans un centre de formation et des périodes de présence sur un terrain d’activité professionnelle ( stage) le plus souvent à l’extérieur du centre, cette activité professionnelle pouvant être en relation avec les études. Cette formation

du juge unique. Statue notamment comme tel le JAF, le juge des tutelles, le juge de l’exécution, le juge d’instruction. Sauf qu’il est toujours possible pour les justiciables de demander au juge lui-même que le tribunal saisi statue en la forme collégiale. Reste tout de même une exception. Partie 2 : Les institutions juridictionnelles nationales étatiques Préliminaires : La justification de la dualité des ordres Depuis la Révolution française et surtout à partir du milieu XIXème que se sont

l’Université de Bordeaux compte parmi ses membres fondateurs : l’Ecole Nationale Supérieure d’Electronique, Informatique et Radiocommunications de Bordeaux (ENSEIRB); l’Ecole Nationale Supérieure de Chimie et de Physique de Bordeaux (ENSCPB); l’Institut d’Etudes Politiques de Bordeaux (IEPB); l’Ecole Nationale d’Ingénieurs Agricoles de Bordeaux (ENITAB). des Travaux Cette excellence constitue le coeur de relations fortes avec les organismes nationaux de recherche : le CNRS, présent au niveau de tous les

Toamasina Téléphone : 034 61 444 11 e-mail : onesimeandriantseheno@yahoo.fr FORMATIONS ACADÉMIQUES 2010 : BAC+4 – (Diplôme d’Études Juridiques du Second Cycle ; option : Droit et Administration Privée des Affaires) diplôme Équivalent de Maîtrise en Droit à l’Université de Fianarantsoa 2009 : BAC+3 – Licence en Droit à l’Université de Fianarantsoa 2008 : BAC+2 – Diplôme d’Études Universitaires Générales en Droit à l’Université de Fianarantsoa 2005 : BAC Série A2 – Lycée Jacques Rabemananjara Toamasina

demand, 2) from a bureaucratic contol of educational processes to a more "professionnal" forms of accountability, 3) from a priority put on access to education, to an emphasis on obligation of * - Claude Lessard, LABRIPROF-CRIFPE, Département d'études en éducation et d'administra¬ tion de l'éducation, Faculté des sciences de l'éducation, Université de Montréal (Laboratoire de recherche et d'intervention portant sur les politiques et les professions en éducation. Ce laboratoire est membre du Centre

SAGMA0%C2:LIV001P-0:5563-QPolitiques de population et développement humain au Maroc : bilan des cinquante années passées CERED Haut Commissariat au Plan Introduction ..................................................................................................................7 1. Politiques de population et développement humain : concepts, définitions et interrelations ...............................................................8 2. Évolution du développement humain au Maroc (1960-2003)

scolaire n'est pas au rendezvous pour chaque élève y compris en milieu urbain avec le phénomène de l'abandon scolaire (près de 5% au primaire, 13,1% au secondaire collégial et 14,1% au secondaire qualifiant). Cette situation est porteuse de dangers. Dans notre monde, toujours plus ouvert sur l'extérieur et tourné vers la connaissance, le diplôme constitue le meilleur rempart contre l'exclusion sociale, un outil qui peut contribuer à l’insertion dans la vie active et à la citoyenneté positive. Il n'est

s'insérer dans la vie active ou de poursuivre une formation ultérieure. Ces établissements préparent à plusieurs types de diplômes dont le niveau et les finalités diffèrent : – le certificat d’aptitude professionnelle (CAP) qui prépare, en général en deux ans, à un métier précis d’ouvrier ou d’employé et, le plus souvent, à une entrée directe dans la vie active ; - le brevet d’études professionnelles (BEP) qui dispense en deux ans une formation plus large que le CAP, dans un domaine d'activité, et non

....................................................................................... Profession : ........................................................................................................................................ LIEU D’ETUDE CHOISI Paris Lyon VOTRE CURSUS SCOLAIRE Quel est votre niveau scolaire ? Quel baccalauréat avez-vous (ou allez-vous obtenir) ? ...................................................................................... Quel est le cursus de vos études