Diplôme national de l'enseignement supérieur français

a été mis en ligne par le Canopé de l’académie de Bordeaux pour la Base Nationale des Sujets d’Examens de l’enseignement professionnel. Ce fichier numérique ne peut être reproduit, représenté, adapté ou traduit sans autorisation. Base Nationale des Sujets d'Examens de l'enseignement professionnel Réseau CANOPE BTS COMMUNICATION Session 2014 ACTIVITÉS DE COMMUNICATION Code : COE5COM Page : 1/16 BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR COMMUNICATION ACTIVITÉS DE COMMUNICATION SESSION 2014 ______ Durée : 4 heures

évaluation externe sera effectuée par l’Agence d’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieure « l’AERES ». Par rapport à la plupart des pays européens, les universités françaises souffrent d’une insuffisance d’autonomie qui a contribué à une certaine déresponsabilisation de la communauté universitaires. Le deuxième semestre 2007 est marqué par la volonté de l’Etat Français de réformer l’Enseignement Supérieur et la Recherche. Un avant projet de la loi sur « l’organisation de la nouvelle

Le Français Langue Etrangère : De la théorie à la pratique. Le statut du français au Maroc [pic] Widiane BORDO Master 1 Français Langue Etrangère 2006 – 2007 Sous la direction de Madame ROLLAND Le Royaume du Maroc, Etat d’Afrique du Nord et Etat du Maghreb, est dirigé par le Roi Mohamed VI et son gouvernement. Aussi, le Maroc, pays francophone, est membre de l’Organisation Internationale de la Francophonie depuis décembre 1981. Quelle est la place du français au Maroc 

L.E. ? (1) Le sigle FLE désigne le Français Langue Etrangère, c’est-à-dire la langue française enseignée à des apprenants dont la langue maternelle n’est pas le français. Le concept de FLE est vaste. Il inclut le français enseigné en France et dans nombre de pays étrangers dans des institutions officielles françaises (comme les centres culturels dépendant des ambassades de France) ou locales (comme les établissements primaires, secondaires et supérieurs où son étude – facultative ou obligatoire

sportives et à des enseignements de préprofessionnalisation dont les langues, la communication, l’informatique et les stages. L’UPS propose 1 Deust, 2 Licences professionnelles, 5 parcours en Licence et 6 spécialités en Master. Le nombre de diplômes, délivré en 2013, dans le domaine des Sciences du sport est de : >> 20 pour le DEUST, >> 8 pour la Licence professionnelle, >> 249 pour la Licence, >> 178 pour les Masters. Contacts Faculté des Sciences du Sport et du Mouvement Humain (F2SMH)

L’École réduit-elle les inégalités sociales ? 16 Chacun sait que le niveau de qualification et les diplômes obtenus au cours de la scolarité déterminent, en grande partie, la position sociale future. On attend donc de l'École qu'elle donne à chaque élève les mêmes chances de réussite. Qu'en est-il réellement ? L'analyse de la dépense d'éducation et des parcours scolaires des élèves aboutit, malgré les progrès accomplis, à un constat mitigé. La forte croissance des dépenses publiques d’éducation

 L’enseignement en France depuis 1936 I. 1936 – 1959 : Rupture avec la distinction entre primaire et secondaire A. La situation de l’enseignement en 1936  1. L’organisation de la scolarité depuis Ferry 2. Un dualisme entre l’école libre et l’école républicaine 3. Conditions de travail des élèves : la classe préparatoire à 6 ans ? B. 1936 – 1939 : Le Front Populaire au pouvoir 1. Une

de la République offre réellement à chaque citoyen français les mêmes chances de réussir et de s’élever socialement. C’est pourquoi, étant intéressés par le domaine de l’éducation et de l’enseignement et de plus se sentant concernés par cette controverse pour nos années futures, nous avons étudié ce thème et nous en avons apporté notre propre avis. SOMMAIRE Les inégalités sociales importantes qui marquent les scolarités des jeunes français s’expliquent par diverses raisons, telles que l’origine

Programme Pédagogique National du DUT « Gestion des entreprises et des administrations » Présentation de la formation © Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche JUILLET 2007 SOMMAIRE I/ Objectifs...........................................................................................................................................3 II/ Structures .....................................................................................................................

15 Conclusion p. 16 Bibliographie p. 17 Introduction Après son sacrement en l’an 1804, Napoléon Bonaparte refonde de nombreux domaines en France, dont l’éducation nationale. Il créait, durant la réforme de l’enseignement de 1808, un nouvel examen qui clôt l’enseignement secondaire et ouvre la voie vers les études universitaires : Le baccalauréat. Epreuve écrite du baccalauréat, à Strasbourg, 2007 Le baccalauréat a beaucoup changé au cours des années : Il s’est