Discours Argumentatif Jean Valjean

adaptations au cinéma. Victor Hugo y décrit la vie de misérables dans Paris et la France provinciale du XIXe siècle et s'attache plus particulièrement aux pas du bagnard Jean Valjean qui n'est pas sans rappeler le condamné à mort du Dernier Jour d'un condamné ou Claude Gueux. PROBLEMATIQUE En quoi le narrateur fait-il de Jean Valjean/Madeleine une figure héroïque ? I-Mise en scène dramatique a) Une action resserrée C’est une scène dramatique en trois temps – défi, exploit, dénouement. Elle constitue

du commentaire ; analyse d’images (peinture et photographie) Séance 1 : présenter la notion de mouvement littéraire et culturel et introduire le réalisme Séance 2 : Une nouvelle réaliste, La parure  de Maupassant Vérifier des notions : discours narratif, fonctions de la description, caractéristiques de la nouvelle : chute et indices de lecture rétrospectifs. Rédiger une synthèse : un décor urbain ; une humanité médiocre ; un sentiment d’échec et de désillusion  Lecture comparée d’un

l’auteur en relation à cette situation. Conséquemment, le poète essaye d’alerter le lecteur et de mettre en avant la maltraitance de ces pauvres bestioles. Il se communique donc avec le lecteur pour argumenter son point du vu avec un discours quasiment argumentatif. Par la suite, nous examinons comment l’auteur essaye que le lecteur sympathise avec l’araignée et l’ortie pour transmettre et faire comprendre sa déclaration. Nous notons la personnification de l’ortie, mais particulièrement de l’araignée

indirecte g) Si vous aviez pris le métro, vous n’auriez pas raté votre avion. » : subordonnée d’hypothèse. Séance 10 A. Les auteurs 1- Les auteurs de ces textes sont : Textes La mode Les caprices de la mode Les crèmes de la beauté Auteurs et siècles Jean de la Bruyère, XVIIe siècle Montesquieu, XVIIIe siècle Molière, XVIIe siècle Genre littéraire Recueil de portraits. Ici, une définition de la mode vue par l’énonciateur. Roman épistolaire Théâtre - Mémorisation des siècles des écrivains ci-dessus

diable, Garfield No Pasaran, le jeu, Christian Lehmann (fantastique) Malevil, Robert Merle Oh Boy !, Marie-Aude Murail La Grammaire est une chanson douce, E. Orsenna (Pratique si l’on veut comprendre quelle vie mènent les mots !) Papa-longues-jambes, Jean Webster, édition Folio junior • Les classiques qui serviront en troisième et au lycée ! XVIIIème siècle : (Pour les très bons lecteurs) - Jeannot et Colin : et autres contes philosophiques, Voltaire, édition Librio. Les Liaisons dangereuses, Choderlos

1-Bourneuf, (Roland) et Oullet, L’univers du roman, PUF, 1989. 2- Breton, (Jean-Claude), 50 romans clés de la littérature française, Paris, Hatier, 1981. 3-Goldenstein, (Jean-Pierre), Lire le roman, Coll. Savoirs en pratique, Bruxelles, 1999. 4-Rommeru, (Claude), Clés pour la littérature. Sa nature, ses modalités, son histoire, Paris, Editions du temps, 1998. I- Le point de vue dans un récit TEXTE 1 Jean Valjean, le héros des Misérables, recherché par la police, s’échappe caché

le bar, on rirait de moi avec cette lâcheté habituelle des grandes personnes. Je devrais partir plus tôt... Semaine 6 Étude du texte : Premier Amour d’Ivan Tourgueniev + questions p.54 Évaluation du module 3 p.61 Écriture : S’initier au dialogue argumentatif p.57 no.3 Évaluation module 3 p.61 no.6 Oralement : Lecture de l’image p.54 no.10 Étude de la langue : Les adverbes p.280 + questions no.1-9 Sujet, complément d’objet, attribut : p.282 -283 Littérature : Les misérables de Victor Hugo p.9-72 Dictée

monologue intérieur des personnages. (ce qui ne veut pas dire qu’il ne reste pas d’écrivains plus traditionnels…) Le monde est donné à voir à travers une conscience. C'est ce que fera Marcel Proust avec les 7 volumes de A la recherche du temps perdu. Jean-Paul Sartre ou Camus proposent dans leurs romans des réflexions philosophiques sur la nature humaine, sur le mal, sur le sens de l'existence (voir Camus, la peste, l'étranger ) Remise en cause de l’écriture réaliste : Ecriture réaliste : description

sont plus hautes les st sommets. 1. Quel adjecti f fériorité, d’égaliest au comparatif de supériorité, d’in2. Quel adjecti té ? ensemble ? f exprime une qualité par rapport à un est le plus élevé des que les Pyréné es. Phrases 1 Jeanne paraît la mer immob rêveuse. Jeanne, songeu ile gant, lui paraît et transparente. Julien,se, contemple fort séduisa jeune et éléreuse. nt. Elle est tombée amou- Phrases 2 Ce sommet est lade est assez peu élevé mais très escarpé. Son difficile. esca- a. Je condu

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 23 ¾¿ ¾ ¾ ¿¾ ¿ Les discours et les textes Énoncé et énonciation . . . La modalisation du discours La cohérence du texte . . . Les fonctions des discours . Le discours descriptif . . . . Le discours argumentatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .