Discours Argumentatif Sur La Faim Dans Le Monde

que les peuples d’Asie, qui font des eunuques, privent toujours les Noirs du rapport qu’ils ont avec nous d’une façon plus marquée. On peut juger de la couleur de la peau par celle des cheveux, qui, chez les Egyptiens, les meilleurs philosophes du monde, étaient d’une si grande conséquence, qu’ils faisaient mourir tous les hommes roux qui leur tombaient entre les mains. Une preuve que les nègres n’ont pas le sens commun, c’est qu’ils font plus de cas d’un collier de verre que de l’or, qui, chez les

de note en conférence ou réunion Les différents types de textes - Les textes descriptifs Les différents types de textes - Les textes narratifs Les différents types de textes - Les textes explicatifs Les différents types de textes - Les textes argumentatifs L’analyse documentaire : S’informer pour informer L’analyse documentaire : Collecte des ressources L’analyse documentaire : Consultation d’un journal L’analyse documentaire : Étude d’ouvrages L’analyse documentaire : Étude d’ouvrages L’analyse

pour sa délicieuse «catin» (Montesquieu) est devenu mythe au ciel de l’Occident, il ne cesse de se débattre avec les trivialités de la vie et survie quotidiennes: logements, linge, transport, revenus et dépenses. Tout s’achète et tout se vend dans un monde moins voué au mal qu’à l’argent: Manon n’a que son corps à vendre, et Des Grieux pourrait vivre du sien. La quête du fils de famille sur le pavé des villes est d’abord celle de l’argent. D’où le profond comique des entrevues avec Tiberge

175 4 Introduction SoPhie RoChefoRt-GuiLLouet Word, words, words… Shakespeare, Hamlet « Au commencement était le Verbe »… nous voilà prévenus. La tradition des religions révélées ne tergiverse pas : il faut la Parole pour créer le monde. Le démiurge ressemble à l’écrivain : il doit nommer les choses pour leur donner l’existence. La parole sert à engendrer, à façonner, à communiquer, à traduire mais elle sert aussi à travestir et à tromper. Cette ambivalence est à la source même de

révisions sur l’argumentation et le paragraphe argumentatif, les outils de la langue utiles pour le commentaire (2h). Voir documents annexes Séance 6 : séance sur la méthode du commentaire de texte (1h) Il s’agit de montrer aux élèves comment il est possible de passer de la lecture analytique à la méthode du commentaire de texte. Objectifs de la séance : • Poser la méthode du commentaire de texte. • Faire rédiger un paragraphe argumentatif par les élèves afin qu’il se familiarise avec la

d’Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944) http://www.antoinedesaintexupery.com/. Cette œuvre est un essai dans lequel Saint-Exupéry relate ses expériences de pilote (aspect mémoriel) et porte un regard sur les hommes et leur façon de vivre, d’occuper le monde mais aussi de tisser des liens entre eux (aspect philosophique). Il s’agit d’une réflexion philosophique basée sur des expériences concrètes, repérables dans la biographie de l’auteur. L’œuvre peutêtre assimilée à un apologue. L’expérience de pilote

P E R E L M A N P r o f e s s c \ i r à r U n i v e r s i i é d e B r u x e l l e s (1) I La notion de justice est une des plus prestigieuses et aussi des plus confuses de notre univers spiril uel. La justice désigne une valeur que tout le monde invoque et que personne n'ose désavouer. En ce sens, elle est, à proprement parler, une valeur universelle. Elle joue un rôle énorme dans l'orientation de notre action : le sentiment de justice qui nous incite à réaliser certaines aspirations,

propositions d’un texte. Alors que la cohésion renvoie à la façon dont les propositions sont liées entre elles par diverses opérations structurales pour former des textes, la cohérence concerne la manière dont ces phrases servent à créer différents types de discours. COHESION : on définit la cohésion comme la relation explicite signalée par des indices linguistiques entre les propositions ; ces propositions sont liées entre elles par diverses opérations structurales pour former des textes. Collaboration (travail

question n’est plus “Qu’est-ce que la litt´erature ?”5 , mais “A quoi bon ?” » (1971, p.12-14) soulignant par l`a le manque de l´egitimit´e dont souffre la litt´erature `a cette ´epoque, et dont elle ne s’est peut-ˆetre pas tout `a fait remise6 . Dans un monde domin´e par la science et l’objectivit´e, la litt´erature apparaˆıt comme un domaine fragilis´e. Les « litt´eraires », persuad´es au fond d’eux-mˆemes de son utilit´e intrins`eque, lui cherchent pourtant une l´egitimit´e officielle, mais il n’est pas

révisions sur l’argumentation et le paragraphe argumentatif, les outils de la langue utiles pour le commentaire (2h). Voir documents annexes Séance 6 : séance sur la méthode du commentaire de texte (1h) Il s’agit de montrer aux élèves comment il est possible de passer de la lecture analytique à la méthode du commentaire de texte. Objectifs de la séance : Poser la méthode du commentaire de texte. Faire rédiger un paragraphe argumentatif par les élèves afin qu’il se familiarise avec la