Discours De Mme De Langeais

par les didascalies dans ces trois textes. 2) Quel est selon vous le texte où décor et objets prennent une importance significative dans le discours des personnages ? Commentaire : Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, I,1 Dissertation : Les scènes que vous venez de lire sont destinées à être représentées. Dites ce qu’apportent selon vous au texte théâtral (discours des personnages et didascalies) le jeu des personnages et les choix de mise en scène. Invention : Pendant une répétition, l’actrice qui incarne

en pleine monarchie libérale de Juillet, à afficher ses convictions légitimistes. Principaux Ouvrages : Les Chouans, 1829 Sarrasine, novembre 1830 La Peau de chagrin, 1831 Le Médecin de campagne, 1833 Eugénie Grandet, 1833 La Duchesse de Langeais, 1834 Le Père Goriot, 1835 Le Lys dans la vallée, 1836 la Messe de l'athée, 1836 César Birotteau, 1837 Illusions perdues (I, 1837; II, 1839; III, 1843) La Rabouilleuse, 1842 La Cousine Bette, 1846 Le Cousin Pons, 1847 Splendeurs et misères

informations sur la situation et les personnages. Vous veillerez à faire percevoir les pensées et les sentiments d'Octave. 3. Imaginez une scène de rencontre entre le Père Goriot et ses filles à partir de l'évocation qui en est faite par la duchesse de Langeais dans le texte A. Vous aurez soin d'intégrer à la narration des parties dialoguées en respectant le contexte historique et social ainsi que le niveau de langue des trois personnages. 4. « II leur fallut plusieurs années pour s'apercevoir qu'il existait

Mme SARI Fewzia - Melle BENALI Souâd AVERTISSEMENT CE DOCUMENT A POUR OBJECTIF D'INFORMER LA COMMUNAUTE UNIVERSITAIRE SUR CERTAINS CONCEPTS DU SYSTEME LMD. Oran : octobre 2008 L’EQUIPE PEDAGOGIQUE Chef de département : Mr GHELLAL Abdelkader Présidente de l’école doctorale et Responsable de LMD : Mme SARI Fewzia Enseignante responsable- administrative de la deuxième année ‘L2’ : Mme SARI Fewzia Enseignants

aristocratique à laquelle il rêve d’appartenir ? Balzac, « affreux bourgeois », ne résiste pas à une femme qui porte une particule. Il tombe tour à tour amoureux de Mme de Berny, de la duchesse d’Abrantès, de la marquise de Castries et bien sûr de cette noble polonaise qu’il finira par épouser en 1850, Mme Hanska. En même temps, l’homme qui écrit à Mme Hanska en février 1848 qu’il « va mettre ses passeports en règle car il ne veut pas vivre sous la République » ou encore « que sa doctrine de l’absolutisme

réputation sulfureuse ; on le surnomme « le Rousseau du ruisseau ». Il a donné deux mots à la langue française, parangon (« parangon de vertu », c’est-à-dire « modèle de vertu », du nom de son héroïne dotée de toutes les vertus, « Mme Parangon ») et pornographe , c’est-à-dire littéralement écrivain des choses de la chair pour un vaste projet de règlementation de la prostitution, dont il était un grand connaisseur. Mais il a publié et vendu « sous le manteau »

Combien ? Est-ce que tous parlent ? Y en a-t-il de caché ? Quoi ? Que disent-ils ? Quelle est la nature du dialogue ? Apportent-ils des informations nouvelles ? Leur intervention est-elle de longueur égale ? A qui ? Quel est le destinataire de leur discours ? Quels changements subirait la pièce si cette scène était supprimée ? Pour un extrait de roman : Observez l’énonciation (qui parle ? à qui ? et comment ?). Le texte est-il narratif ? Descriptif ? Argumentatif ? Identifiez et analysez les temps

Mme Nicole Mozet Le réalisme balzacien selon Pierre Barbéris In: Littérature, N°22, 1976. pp. 98-117. Citer ce document / Cite this document : Mozet Nicole. Le réalisme balzacien selon Pierre Barbéris. In: Littérature, N°22, 1976. pp. 98-117. doi : 10.3406/litt.1976.2050 http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/litt_0047-4800_1976_num_22_2_2050 Nicole Mozet, Université de Paris VII. LE RÉALISME BALZACIEN SELON PIERRE BARBÉ RI S Bien qu'il soit impossible de faire

l’énonciation utilisant alors des formes du présent  : « vous voyez lecteur que je suis en beau chemin et qu’il ne tiendrait qu’à moi de vous faire attendre… » (l.  39-40). Le texte intègre également des insertions de dialogue théâtral, formes du discours qui coïncide aussi avec le moment de l’énonciation (l. 6-33). XVIIe siècle à nos jours – Séquence 1 S’ENTRAÎNER À LA DISSERTATION On pourra proposer aux élèves de rappeler comment la tradition romanesque traite le personnage (on les renverra

5, 6 p.233 (réponses rédigées au propre). S6 : Boitelle : la caractérisation des personnages (1 heure) Objectif : révision des discours rapportés (direct et indirect) ; comprendre le rôle des discours dans la caractérisation des personnages. Activités : - correction des questions à faire à la maison (compréhension du texte) - repérer les passages au discours direct et observer la répartition de la parole entre les personnages ; mutisme de la « négresse » : effet produit ? - le portrait de