Dissertation Attente Et Motivation Du Spectateur

rapidité de la transformation « qui disparaît en un quart d'heure ») d) Le personnage de Dorante – Fonction essentiellement dramatique : à quoi ressemblera le futur époux ? A celui que décrit Lisette ou à celui que décrit Silvia ? => attente et interrogation du lecteur. – De toute manière, outrance du portrait dans les deux cas : perfection pour Lisette, comble de la dissimulation et de la perfidie pour Silvia. II) Séduire (vivacité et verve du dialogue) a) La vivacité des échanges –

dans le domaine du risible, lequel est une partie3 du laid. La tragédie de son coté fait l’imitation d’hommes de hautes valeurs morales, d’hommes meilleurs que nous. Ces classifications situent également les spectateurs par rapport aux genres, ainsi la tragédie se place au dessus des spectateurs, tandis que la comédie se place sur le même plan que le public. La critique juge : œuvres réussies/ratées, présentant des sentiments élevées/bas instincts. Juger tout autant qu’expliquer d’un point de vue esthétique

rapport avec le Pourquoi, la relation établie par le formateur, dans ce qu’elle participe de l’appropriation du savoir par le stagiaire, la qualité des éléments de réponse eu égard à la spécificité de l’objet même de l’action de formation et des attentes, curiosités et questions des participants, les critères devant permettre de porter une appréciation fondée sur l’aspect qualitatif des enseignements d’une part et sur la nature et le niveau d’assimilation et d’appropriation par les stagiaires des

....................... …Vouloir persuader ........................................................................ 2 – Savoir découvrir l'autre............................................................ La méthode « SONCAS », centrée sur les motivations ...................... Trois méthodes centrées sur la personnalité ..................................... 3 3 12 19 23 24 29 Deuxième partie Mettre en œuvre les stratégies, techniques et tactiques de négociation © Groupe Eyrolles 3 – Les

Félicitez-vous ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Soyez créatif, amusez-vous ! . . . . . . . . . . 65 Apprenez les techniques qui sauvent . . . . 66 © Groupe Eyrolles Vous connaître Votre motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Les pôles de la motivation . . . . . . . . . . . . . . 32 Le contrat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Votre façon d’apprendre . . . . . . . . . . . . . . . . 37 L’utilisation des cinq sens . . . . . . .

.. …Vouloir persuader ........................................................................ 3 3 12 19 2 – Savoir découvrir l'autre............................................................ La méthode « SONCAS », centrée sur les motivations ...................... Trois méthodes centrées sur la personnalité ..................................... 23 24 29 © Groupe Eyrolles Deuxième partie Mettre en œuvre les stratégies, techniques et tactiques de négociation 3 – Les bonnes

personnages de roman » (SdE p 20-21) D)ACTIVITES -roman et adaptation cinématographique : travail sur quelques séquences de « La belle personne » (C. Honoré 2008), avec L. Seydoux et L. Garrel -explications orales -écrit : préparation à la dissertation et au sujet d’invention + corpus bac Fiche de lecture Madame de LAFAYETTE La Princesse de Clèves A faire pour le : I)Recherches documentaires (5 points) (A faire avant ou après la lecture, en vous aidant des préface, notice, dossier

aux attentes de divers lecteurs ............... 15 15 17 21 22 24 26 27 28 30 32 32 34 37 37 39 40 43 44 46 6 GUIDE PRATIQUE DE RÉDACTION SCIENTIFIQUE Chapitre 5 – Combler l’écart de connaissance ................................ • Le seuil des connaissances requises.............................................. • Votre cahier de recherche : un détecteur d’écarts....................... Chapitre 6 – Créer des attentes......................................................... • Attentes nées

vous faire attendre… » (l.  39-40). Le texte intègre également des insertions de dialogue théâtral, formes du discours qui coïncide aussi avec le moment de l’énonciation (l. 6-33). XVIIe siècle à nos jours – Séquence 1 S’ENTRAÎNER À LA DISSERTATION On pourra proposer aux élèves de rappeler comment la tradition romanesque traite le personnage (on les renverra aux repères littéraires) puis ils utiliseront leurs réponses aux questions 4 à 7. Texte 3 – Choderlos de Laclos, Les Liaisons

séduction féminine les textes du corpus proposent-ils ? Travaux d’écriture Vous traiterez au choix l’un des trois sujets suivants. Sujet 1 : commentaire de texte Vous ferez le commentaire du texte de Barbey d’Aurevilly (texte 2). Sujet 2 : dissertation Un personnage de roman doit-il être séduisant pour susciter l’intérêt du lecteur ? Vous répondrez à cette question dans un développement ordonné qui s’appuiera sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe et sur vos lectures