Dissertation Avec Corpus De Documents

C onseils de méthode pour l’écrit FR20 293 R Fiche Méthode 1 édiger une réponse aux questions sur le corpus Dans un sujet, une ou deux questions peuvent vous être proposées. Elles sont conçues pour vous aider dans la rédaction du travail d’écriture. Les questions portant sur le corpus appellent une réponse rédigée. Elles permettent de «vérifier la compréhension des textes et d’engager un travail d’interprétation.» Ces questions peuvent porter sur le sens ou le registre des textes

singuliers de son écriture. Elle permet au candidat de mettre en œuvre d’autres formes d’écriture que celle de la dissertation ou du commentaire. Il doit écrire un texte, en liaison avec celui ou ceux du corpus, et en fonction d’un certain nombre de consignes rendues explicites par le libellé du sujet. L’exercice se fonde, comme les deux autres, sur une lecture intelligente et sensible du corpus, et exige du candidat qu’il se soit approprié la spécificité des textes dont il dispose (langue, style, pensée)

présente sur le modèle formel de la dissertation : introduction, développement, conclusion. L’introduction Elle comprend quatre phases : -_Entrée en matière_ : met en évidence le thème abordé. Il peut s’agir d’une expérience quotidienne, d’un phénomène d’actualité, d’une tentative de définition ou encore d’une citation. -_Présentation des documents_ : pour que cette présentation ne soit pas trop fastidieuse, nous vous conseillons de regrouper les documents par genre. Les titres doivent être

NewValues – Isabelle Roquemaure [EAF - Ecrit] Question transversale sur le corpus – (Méthode) Préalable Analyse de l’énoncé Visée du correcteur : de quelle évidence est-il parti ? Que faut-il démontrer ?  comprendre le fondement de la question Pré-requis concernés : connaître les pré-requis d’analyse pour pouvoir choisir le (ou les) pré-requis concerné(s)  éviter le hors sujet Plan envisagé (critères) : avoir déjà une idée de la façon dont ce type de démonstration se conduit

délibérer. Documents A. Jean de La Fontaine, « La Génisse, la Chèvre et la Brebis, en société avec le Lion », Fables, I, 6, 1668-1696. B. Jean de La Fontaine, « Le Lion et le Moucheron », Fables, II, 9, 1668-1696. C. Jean-Jacques Rousseau, Emile ou de l’Education, II, 1762. Questions (6 points) 1. documents A et B : retrouvez la morale pour chacune de ces deux fables, en précisant si elle est explicite ou implicite; quels indices permettent de les iden-tifier? (3) 2. document C : Rousseau

enjeux d’une situation. - Comprendre les règles d’un groupe. Supports Document 1 : Plan de Marseille, cartograph.fr La Corniche Président Kennedy La Plate Bureau de Sylvestre Opéra. Résidence de la bande d’Eddy. Résidence de Suzanne. 3 Document 2 : Maylis de Kerangal, Corniche Kennedy, 2008, chapitre 1 Activités Activité 1 : A partir du chapitre 1, compléter la légende de la carte ci- dessous (document 1). Activité 2 : Sous chaque description, nommer le promontoire. Ex

questions Le détail 1 A quoi ressemble une écriture personnelle ? Cela ressemble à une courte dissertation dans laquelle on doit donner son point de vue. 2 Combien de pages doit-on rédiger ? Environ 2 pages. 3 Est-ce que je peux donner mon avis ? Oui, c’est même attendu ! 4 Est-ce qu’il faut donner des exemples ? Oui, des exemples et des références tirées du corpus et de ses connaissances personnelles. 5 Sur combien de points est noté ce travail ? Il est

Destins de femmes Documents A – Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, acte III, scène 16, 1784. B – Victor Hugo, « La descente », Les Misérables, première partie, livre cinquième, chapitre X, 1862. C – Pierre Perret, « Lily », 1977. m Vous répondrez d’abord aux questions suivantes. ■ Questions (6 points) 1. Dans les documents A, B, C, que dénonce chaque auteur à travers les trois personnages féminins ? Justifiez votre réponse. (3 points) La réponse à cette question doit être rédigée

persuader de faire des choix de vie cohérents. METHODE: LA QUESTION DE CORPUS Objectifs de la question de corpus ? Il s’agit d’une ou deux questions qui invitent à mettre les documents en relation afin de faire émerger des points communs ou des différences. Permet de mesurer les compétences de compréhension, de mise en relation, de synthèse, de rédaction. (Notation : En L,

technologiques Objet d’étude : Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours. Le sujet comprend : Document A. Arthur RIMBAUD, « Le buffet », Poésies, 1870. Document B. Paul VERLAINE, « Le piano que baise une main frêle... », Romances sans paroles, 1874. Document C. Francis PONGE, « La valise », Pièces, 1961. Document D. Jacques RÉDA, « La bicyclette », Retour au Calme, 1989. Document A – Arthur RIMBAUD, Poésies, 1870. Le buffet C’est un large buffet sculpté ; le chêne sombre, Très vieux,