Dissertation Critique Les Belles Soeurs

des fous, ou des inspirés ; par hasard. Il n’y a que vous autres qui vous entendiez. Oui, monsieur le philosophe. Je m’entends ; et je m’entends ainsi que vous vous entendez. MOI Voyons ; eh bien, pourquoi pour lui ? LUI C’est que toutes ces belles choses-là qu’il a faites ne lui ont pas rendu vingt mille francs ; et que s’il eût été un bon marchand en soie de la rue Saint-Denis ou Saint-Honoré, un bon épicier en gros, un apothicaire bien achalandé, il eût amassé une fortune immense, et

considérablement au long du XIXe siècle, influencée par les événements historiques importants, au premier rang desquels la Révolution française. Le poète se voit en effet doté d’une nouvelle mission, à la fois civilisatrice (dans le cas de Hugo), mais aussi critique (dans le cas de Baudelaire ou de Rimbaud). Le poète et la poésie ne se limitent pas aux domaines de l’engagement. C’est dans le renouvellement des formes que les poètes nous intéressent aussi. Le langage est en effet le matériau sur lequel travaillent

par la répétition de « approchez » ( vers 39 et 40 ). Il n'est pourtant pas un grand parleur, une phrase lui suffit car il préfère agir. La gaîté de la fable ne tient pas seulement à la forme et à l'élaboration des personnages. Elle s'étend à une critique de la société, à une satire du temps. De ce point de vue, la fable est fort riche car elle embrasse la satire des courtisans, des politiques, des dévots et des magistrats. La Fontaine ne cesse de poursuivre leurs ridicules afin d'illustrer sa morale :

par la répétition de « approchez » ( vers 39 et 40 ). Il n'est pourtant pas un grand parleur, une phrase lui suffit car il préfère agir. La gaîté de la fable ne tient pas seulement à la forme et à l'élaboration des personnages. Elle s'étend à une critique de la société, à une satire du temps. De ce point de vue, la fable est fort riche car elle embrasse la satire des courtisans, des politiques, des dévots et des magistrats. La Fontaine ne cesse de poursuivre leurs ridicules afin d'illustrer sa morale :

vénitienne D’Aix à Paris Zola face au réel Un apprentissage sur le terrain La naissance des Rougon-Macquart Le succès de L’Assommoir, 1877 Zola et l’affaire Dreyfus, 1898 Chapitre VI : Maupassant, le bel amant Une jeunesse en Normandie Un maître d’apprentissage : Flaubert « Boule de suif », « Une Vie », « Bel-Ami »… Épilogue En France avec Anatole En route avec Huysmans En mer avec Loti Mérimée, Barbey, Villiers, Daudet : quelles nouvelles ? Le Renard et Lepic Alphonse Allais, à se tordre… Chapitre 19

Satire première sur les caractères et les mots de caractère. Étant donné sa forme, on peut entendre le terme de satire dans son sens antique de pot-pourri de libres propos ; mais il est possible aussi de le comprendre dans son acception actuelle de critique mordante de mœurs ou de personnes, puisque le Neveu de Rameau est à l’origine une réaction contre les antiphilosophes, spécialement Palissot, qui en 1760 avait ridiculisé Diderot et ses amis dans la comédie les Philosophes. Le neveu de Rameau Vertumnis

septembre 1989.) 5 Consignes d’écriture : 1. Partir de l’anecdote contenue dans un de ces faits divers pour imaginer une histoire originale. 2. Rédiger un texte aux temps du passé ; le récit sera à la troisième personne. 3. Écrire un récit qui s’inscrit bel et bien dans la réalité. 4. Respecter le schéma narratif et clore le récit sur une phrase brève. 5. Insérer des dialogues dans le récit et faire varier les verbes de parole. ÉVALUATION : - l’imparfait de l'indicatif - dictée les temps du passé (extrait

1989.)  Consignes    d ’  écriture  : 1. Partir de l’anecdote contenue dans un de ces faits divers pour imaginer une histoire originale. 2. Rédiger un texte aux temps du passé ; le récit sera à la troisième personne. 3. Écrire un récit qui s’inscrit bel et bien dans la réalité. 4. Respecter le schéma narratif et clore le récit sur une phrase brève. 5. Insérer des dialogues dans le récit et faire varier les verbes de parole. ÉVALUATION : ­ l’imparfait de l'indicatif ­ dictée les temps du passé (extrait de « Aux Champs »

D’Aix à Paris Zola face au réel Un apprentissage sur le terrain La naissance des Rougon-Macquart Le succès de L’Assommoir, 1877 Zola et l’affaire Dreyfus, 1898 Chapitre VI : Maupassant, le bel amant Une jeunesse en Normandie Un maître d’apprentissage : Flaubert « Boule de suif », « Une Vie », « Bel-Ami »… Épilogue En France avec Anatole En route avec Huysmans En mer avec Loti Mérimée, Barbey, Villiers, Daudet : quelles nouvelles ? Le Renard et Lepic Alphonse Allais, à se tordre… Chapitre

lui-mme appela le cycle de labsurde, trilogie compose dabord du Mythe de Sisyphe (essai paru en 1942) et de Ltranger (roman publi galement en 1942), qui a pu tre considre comme Le mythe de Sisyphe en action, tient du trait, a le tranchant dune dissertation, la philosophie, si elle est apparemment oublie, la sous-tendant. Elle vaut par lasctisme rigoureux que lauteur rechercha dans la construction dramatique qui est trs simple et puissante. Mais Camus tait un homme de thtre qui sut montrer la passion