Dissertation Nana Zola

la sage-femme qui accouche ; 3 ma sage-femme propose à mon jeune homme (père de l’enfant) de le débarrasser dudit poupon. C’est un dialogue difficile ! Comment cela vient-il ? Bref, c’est une scène de 1er plan […] dont je n’ai pas la 1ère idée ! » Zola envoie à Flaubert son volume Madeleine Férat. Le domestique de Flaubert récupère à la Bibliothèque de Rouen le Rituel de Paris que lui a procuré Bouilhet. Il compte y trouver des renseignements sur les enterrements. « Je sur-bûche » Bouilhet passe

terminologique (compétence essentielle à acquérir pour la dissertation). → Polysémie du mot " héros " ; personnage exemplaire / personnages comme exemples ; héros modèle / modèles de héros. → Définition du mot " vision " (à confronter avec " imitation " du monde ou " représentation " du monde : termes déjà bien utilisés pour l’étude du théâtre). - En fin de séance, on peut demander aux élèves de rédiger des phrases balancées en vue de la dissertation (en utilisant le vocabulaire noté au tableau). Il s’agit

terminologique (compétence essentielle à acquérir pour la dissertation). → Polysémie du mot " héros " ; personnage exemplaire / personnages comme exemples ; héros modèle / modèles de héros. → Définition du mot " vision " (à confronter avec " imitation " du monde ou " représentation " du monde : termes déjà bien utilisés pour l’étude du théâtre). - En fin de séance, on peut demander aux élèves de rédiger des phrases balancées en vue de la dissertation (en utilisant le vocabulaire noté au tableau). Il s’agit

vision de Paris La transmutation de la pierre en or par l’alchimie des métaphores (allusion aux futures opérations immobilières juteuses du personnage) suit le développement progressif de la rêverie avide de Saccard. Transfigurée par la poésie de Zola, la ville de Paris, emblème d’un régime assurant l’enrichissement de bourgeois peu scrupuleux, finit par incarner un Eldorado à venir, rempli de pierreries, un vaste creuset d’or où Saccard pourra puiser à pleines mains. La curée, « meute d’appétits

qu’a Hugo à recréer l’introspection, à sonder l’univers mental de ses personnages (les Misérables, avec le dilemme de Javert : « une tempête sous un crâne ». Il adapte le thème de la rêverie au conte historique. Ces introspections vont servir les dissertations sur le pouvoir (réflexion sur le pouvoir, la rage de parvenir, et en parvenant à se mettre dans la peau de Cromwel, nous allons pouvoir voir à la fois un Hugo psychologue, mais en même temps il fait passer les éléments de réflexion sur le pouvoir)

soi que, dans un tel contexte, fait de vacillations et de contradictions, de progrès et de régressions, ce contexte chaotique qu’est celui de la troisième République, le roman ne peut plus être ce qu’il était. On pense, à cet égard, à cette phrase de Zola, extraite du Messager de l’Europe, en 1878 : Aujourd’hui le roman s’est emparé de toute la place, il a absorbé tous les genres. Son cadre si souple embrasse l’universalité des connaissances. Il est la poésie et il est la science. Ce n’est plus seulement

et qu'ainsi la bénédiction de Dieu repose sur toi ! » Il fit encore le soir plusieurs recherches dans ses papiers ; il en déchira beaucoup, qu'il jeta au feu. Il cacheta plusieurs paquets adressés à Wilhelm ; ils contenaient quelques courtes dissertations et des pensées détachées, que j'ai vues en partie. Vers dix heures, il fit mettre beaucoup de bois au feu ; et, après s'être fait apporter une bouteille de vin, il envoya coucher son domestique, dont la chambre, ainsi que celle des gens de la maison

qui dura jusqu’en 1948, le marquèrent pour la vie : «J’ai I'impression que je n'aurai jamais fait qu'un seul voyage dans ma vie : celui-là», confia-t-il. Au retour, il découvrit les livres de la bibliothèque familiale, ceux de Maupassant, Mirbeau, Zola, Loti, Verne, Louÿs, Lorrain, Defoe, Dickens, Kipling (son auteur préféré), Stevenson, London, Conrad, mais aussi Bougainville, Dumont d'Urville et l'abbé Rochon. Il continua à écrire des récits de voyages imaginaires, des romans. Sa vocation littéraire

document http://www2b.ac-lille.fr/weblettres/ressources/LEGT_Francais_doc_accompagnement.pdf Zola Marie-Anne Bernolle propose trois séquences pédagogiques innovantes autour de Zola. Il s’agit d’une présentation de Zola et le naturalisme qui s’appuie sur le cédérom Le Musée imaginaire de Zola, d’une réflexion sur les apports du cédérom ; et d’une passionnante étude sur les figures féminines chez Zola. De Nana, « la cocotte triomphante » à Thérèse Raquin, une approche d’un type idéal. Les trois séquences

.......................................................... 10 : La poésie : lyrisme et engagement .................................................... 15 31 49 70 96 112 140 171 206 235 Les lectures d’œuvres intégrales : corrigés Nantas (Émile Zola) .................................................................................................... L’Enfant multiple (Andrée Chedid) ................................................................................ La Ferme des animaux (George Orwell)