Dissertations Sur La Demarche Experimentale

de ces géants, il est souvent quelques « mal connus » de l’histoire, dont on découvre parfois avec émotion qu’ils avaient — prémonition, génie... ? — perçu ou conçu tels ou tels traits aujourd’hui essentiels de nos constructions théoriques et expérimentales. Ces découvertes, ou ces instants d’attention, contribuent à nos reconstructions — ici de façon illuminante, là de façon plus implicite (elles confortent la pensée). Milan Zeleny, par exemple, mérite une légitime célébrité pour avoir découvert

de ces géants, il est souvent quelques « mal connus » de l’histoire, dont on découvre parfois avec émotion qu’ils avaient — prémonition, génie... ? — perçu ou conçu tels ou tels traits aujourd’hui essentiels de nos constructions théoriques et expérimentales. Ces découvertes, ou ces instants d’attention, contribuent à nos reconstructions — ici de façon illuminante, là de façon plus implicite (elles confortent la pensée). Milan Zeleny, par exemple, mérite une légitime célébrité pour avoir découvert

diversification........................................................................................ 76 3.7.2.7 Critères d’arrêt............................................................................................................ 77 3.8 Résultats expérimentaux ........................................................................................................... 77 3.8.1 Instances (1-TSPTW)...........................................................................................................

un jeune et vif bachelier français, criaillant le matin dans les écoles de théologie, et le soir chantant avec les dames, un théologien anglican est un Caton; mais ce Caton paraît un galant devant un presbytérien d'Ecosse. Ce dernier affecte une démarche grave, un air fâché, porte un vaste chapeau, un long manteau par-dessus un habit court, prêche du nez, et donne le nom de la prostituée de Babylone à toutes les Eglises où quelques ecclésiastiques sont assez heureux pour avoir cinquante mille livres

finalités qui ne sauraient se confondre avec les finalités définies par l’institution, ni même attendues par les apprenants. Qu’est-ce qui mobilise les enseignants et les amène à s’interroger sur leur pratique, sur l’efficacité de telle ou telle démarche pédagogique ? Un tel questionnement sur la nature et les raisons de l’engagement des enseignants met en exergue l’hypothèse selon laquelle l’enseignement en milieu populaire, pour admettre plusieurs modalités, est doublement soumis à l’habitus des

.............. 36 Figure 9 – Le Système de Production Toyota (Liker, 2004) ....................................... 78 Figure 10 - Canevas de recherche .............................................................................. 104 Figure 11 – Démarche d’organisation des données ................................................... 115 Figure 12 – Profil des répondants selon le département qui est rattaché à leur fonction .........................................................................

projet à moyen et long terme : comment organiser son travail en fonction des délais impartis ou comment planifier les étapes majeures d’un travail de synthèse, mais aussi comment planifier votre étude en période d’examens ou la réalisation d’une dissertation ou d’un travail de lecture. Dans le troisième chapitre, nous verrons comment mener à bien une recherche au CDI, dans une bibliothèque avec catalogue informatisé (visite de la bibliothèque de l’ULB), sur Internet. Nous verrons également dans le

functionalist (rational-technical) and a critical (psycho-social) approach to the practice. The key argument of the dissertation is that management consulting should be understood as a performance geared toward practical efficacy. Value emerges from the service as it is being performed: it sanctions the felicity of a socio-technical attachment between consultants and their client-system. The dissertation is grounded on a complete involvement in a large French consulting firm, for about three years. It is an

donnés à titre de suggestions. Vous en retiendrez certains, en écarterez d’autres et en ajouterez quelques-uns de votre cru. Vous devez vous sentir tout à fait libres sur ce point car c’est à vous qu’appartient le choix de vos objectifs et de votre démarche pratique. Mais retenez, lorsqu’un élément du Cadre vous paraît superflu, qu’il y figure parce qu’il peut présenter un intérêt primordial pour quelqu’un d’autre, de formation différente, travaillant dans une autre situation et responsable d’une autre

donnés à titre de suggestions. Vous en retiendrez certains, en écarterez d’autres et en ajouterez quelques-uns de votre cru. Vous devez vous sentir tout à fait libres sur ce point car c’est à vous qu’appartient le choix de vos objectifs et de votre démarche pratique. Mais retenez, lorsqu’un élément du Cadre vous paraît superflu, qu’il y figure parce qu’il peut présenter un intérêt primordial pour quelqu’un d’autre, de formation différente, travaillant dans une autre situation et responsable d’une autre