Dizain

commander juste ce qu’il faut de carreaux. (je veux que la commande fasse apparaitre un nombre de paquets de 10 équivalent au chiffre des dizaines du nombre total de carreaux et un nombre de carreaux isolés correspondants au chiffre des unités) pour cela procédure visée : compter les carreaux que l’on doit rapporter, écrire le nombre obtenu et voir que le chiffre des dizaines donne le nombre de paquets de 10 sans autre travail sur le carrelage lui-même. - phase de recherche (10 min) par groupe de 2.

nombre désignant une valeur, la valeur des chiffres dépend de leur position dans l’écriture du nombre et introduire les mots « centaine », « dizaine » et « unité » pour parler de la valeur des chiffres en fonction de leur rang dans l’écriture des nombres (maîtriser les décompositions canoniques). Obstacles : - transcodage oral/écrit - unités, dizaines, centaines n’évoquent que des rangs, pas des valeurs (sens derrière les chiffres d’un nombre) Séquence Objectifs de la séquence :

situation de partage (trésor à partager entre pirates) pour introduire en parallèle la technique opératoire de la division. Fichier à afficher en double page. A travers une "machine à changer", les élèves peuvent échanger des centaines contre des dizaines, des dizaines contre des unités. Le fichier PDF illustre par des photographies, une mise en œuvre possible de la séance. Domaines et champs des programmes / compétence disciplinaire visée Utiliser la technique opératoire de la division. Domaines

l'amour n'est qu'un prétexte au poète pour créer, pour nous livrer un tombeau littéraire ? Comment Scève transforme-t-il les affres de l'amour en un recueil qui fait office de tombeau pour les deux Amants même après la mort? Dans un des derniers dizains, le 407 (p 278 dans l'édition Poésie Gallimard), on peut lire : En moi saisons et âges finissants De jour en jour découvrent leur fallace.(fallace = ruse) Tournant les Jours et Mois et Ans glissants, Rides arants déformeront ta face. Mais ta vertu

les nombres. |3 dizaines d’unités |4 centaines de millions | |3 dizaines de millions | | |3 dizaines de mille | |4 unités de milliards |3 centaines d’unités | | |4 dizaines de mille | |3 centaines de millions | |40 dizaines de mille | a) 30 400 300 : 3dizaines de millions 40 dizaines de mille 3 centaines

Cette fiche de lecture propose une analyse détaillée de Au bonheur des ogres de Daniel Pennac, avec un résumé, une étude des personnages, des clés de lecture et quelques pistes de réflexion sous forme de questions ouvertes. Une dizaine de pages pour mieux lire et comprendre cette œuvre, polar aux multiples facettes et fleuron de l’imaginaire de Pennac. Rédigée de manière claire et accessible, la fiche de lecture propose d’abord un résumé complet du roman, chapitre par chapitre, puis elle s’intéresse

L'histoire est racontée en mots, mais apparaît régulièrement une page entièrement dessinée illustrant certains passages importants ou quelques petits dessins épars illustrant un personnage ou une anecdote. Les histoires tiennent en général en une dizaine de pages de format poche et sont généralement indépendantes les unes des autres bien que parfois Nicolas cite une anecdote d'une histoire précédente. L'ensemble de l'œuvre peut être lue sans ordre particulier des histoires. Certains passages tels

compteurs, l’un pour les unités, l’autre pour les dizaines. Les unités sont « Maîtres » sur les dizaines, voilà pourquoi on relie les sorties CON et BON issues du compteur des unités sur les entrés UP et DN du compteur des dizaines. Les sorties QA, QB, QC, QD des compteurs unités et dizaines sont reliées respectivement aux convertisseurs sept segments unités et dizaines Les entrées A, B, C et D du compteur des dizaines sont reliées à la roue codeuse des dizaines. 3) Comparaison Caractéristiques : -16

|Utilisation de la calculatrice | | | | | |Le nombre-cible des dizaines | | | |X |Connaître les compléments à 10 |10 dans la boîte

sens aux mots « unité », « dizaine », « centaine ». Écrire100 sous forme additive. Production d'une écriture de nombre de 3 à 4 chiffres. Production d'une écriture additive pour désigner un nombre. 2 LES FOURMILLIONS Première phase de recherche et d'appropriation: Phase collective qui permet l'émergence de question. → Combien y a-t-il de bouchons (ou d'allumettes...) ? Deuxième phase de manipulation: Travail en groupe Mise en place de la procédure de groupement. Dizaine: Enfants remplisseurs fabriquent