Dm Physique

multi-agent individu centré . . . . . . . . . . . . 37 3.2.2 Processus d'ore et de la demande individu centré . . . . . . . . . 42 3.3 Utiliser MIOR pour analyser diérentes hypothèses de modélisation physique et écologique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 3.3.1 Modèles physiques comparées à la dynamique des modèles écologiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 3.3.2 Comparer analytiquement trois modèles d'interaction entre ressources

PLAN Introduction I- Généralités 1- Définitions 2- Rappels physiques II- Principes de base 1- Loi de l’attraction universelle 2- Champ gravitationnel 3- Densité III- Les gravimètres IV- Méthodes 1- La gravimétrie spatiale 2- La gravimétrie – géodésie V- Applications VI- Métallurgie / minéralurgie Conclusion   Introduction Pour diverses applications comme la prospection minière ou pétrolière, la recherche de matériaux, la recherche d’eau, la réalisation de fondations

établir une loi entre d'une part les déficits des récoltes de blé et d'autre part les variations du prix du blé . A partir du XVIII ème et surtout du XIX ème siècle les économistes tentèrent d' établir des lois économiques à l'instar des lois de la physique newtonnienne . Ce projet fut mené en termes scientifiques par Moore puis par Schultz , Lenoir , Tinbergen et Frisch entre 1914 et 1938 . Les deux grands axes de recherche furent alors l'estimation d'une loi de demande ( ce qui conduisit au problème

| |COMPETENCES SPECIFIQUES |- COMPREHENSION DU CODE |- APPRECIER LES DISTANCES à |- GERER UN EFFORT PHYSIQUE |- RESPECTER L'ENVIRONNEMENT | |A ACQUERIR EN COURSE |CARTE/TERRAIN. |parcourir, les difficultés du | |PHYSIQUE ET HUMAIN ET LA SECURITE: | |D'ORIENTATION |( LEGENDE-ECHELLE-ORIENTATION DE LA |terrain. |

DM : Etude du Mythe de Narcisse. I Narcisse dans Les Métamorphoses d’Ovide 1°/ a) Ce texte repose sur un principe de composition chronologique en trois parties distinctes. Ainsi, Ovide raconte la vie de Narcisse depuis sa naissance jusqu’à sa mort en approfondissant le déroulement de celle ci qui constitue l’essence même du mythe. Ovide répartit tous les éléments qui composent le texte en trois dimensions et il est possible d’avancer le plan suivant :

…………………………………………………………………………………………………………. Quels seraient les effets à prévoir sur son enfoncement dans la neige si le même personnage se chargeait d’un sac à dos ? ………………………………………………………………………………………….. Conclusion : Une force répartie sur une surface de contact crée une grandeur physique appelée la « …………………….. ». Ainsi la ……………… caractérise l’action d’une force …………………... sur une surface ...…………….…. b. Mise en évidence d’une force pressante exercée par les liquides Activité expérimentale : Matériels : Un cristallisoir rempli

différents (vis, voiture, satellite, ...)  Des processus de fabrication différents (chimie, assemblage, …)  Des stratégies de production différentes (pour stock, à la commande)  Des environnements différents (économique, politique, culturel, physique)  Mr LEMTAOUI MORAD 26    Production unitaire À la commande (sans anticipation) Organisation de type projet  La gestion de production est ici de la planification et de la conduite de projet Mr LEMTAOUI MORAD 27

Cinématique et dynamique 203-M11-DM Notes de cours Chapitre 2 (A) Forces et équilibre Prof. Henri Tourigny Une grande partie de ce chapitre est l’œuvre de Jean-Marie Desroches Chapitre 2: Forces et équilibre Introduction En mécanique, la découverte la plus fondamentale depuis Aristote a étéfaite par Galilée parallèlement à sa découverte que la Terre tourne. De tout temps, les gens ont su que pour faire bouger les choses, il fallait appliquer des forces sur elles. On savait aussi

TL1 CORRIGE DM 1 : Dissertation : Des cultures différentes font-elles des humanités différentes ? Introduction : Entrée en matière : « Il n’y a pas d’homme idéal, l’homme n’existe pas. » Pour surprenante qu’elle puisse paraître, cette proposition formulée par Gobineau dans son Essai sur l’inégalité des races est intéressante à deux titres. Tout d’abord, parce qu’elle s’appuie sur la diversité des êtres humains. Cette diversité, chacun peut en faire l’expérience : comment penser

| | | | | | | | | |DM : portrait chinois | |S2 |conjugaison |savoir utiliser le | |lecture des portraits chinois | |Le conditionnel | |conditionnel et connaître