Document Scientifique

Université de Lille I La réalisation d’un document scientifique mémoire de DEA, thèse, article… Séminaire méthodologique de l’Ecole doctorale de sciences économiques et sociales Frédéric HÉRAN – 2003 La réalisation d’un document scientifique — Frédéric HÉRAN — Université de Lille I INTRODUCTION Ce séminaire prétend expliquer comment réaliser au mieux un document scientifique ! Nous pensons en effet qu’il ne s’agit pas seulement d’une question d’expérience ou de talent, et encore

CANCERS & GENETIQUE Jimmy Geurts Préambule Si la médecine ancienne faisait du cancer la maladie des « humeurs mélancoliques », la médecine moderne en a rapidement fait une maladie de la « cellule », celle-ci perdant tous ses repères pour se multiplier indéfiniment et de manière anarchique, avec des conséquences inévitablement dramatiques. Avec les progrès récents de la génétique moléculaire, on sait maintenant que le cancer est une maladie de l’ADN qui résulte de l’accumulation d’évènements

Synthèse de documents : Progrès et risques scientifiques Tout au long de l’histoire, la science n’a jamais cessé de s’améliorer et de progresser pour découvrir de nouvelles choses en apportant parfois quelques risques. C’est ce sujet qu’aborde ce corpus composé d’un extrait du livre Science avec conscience publié en 1982 et écrit par Edgar MORIN, un article de Marie-Paule VIRARD intitulé Faut-il encore croire au progrès et paru dans

de lecture C’est un outil d’apprentissage qui permet de mémoriser les informations tirées d’un document sur lesquels l’auteur construit son raisonnement (concept, notion) et d’en trouver la trace rapidement. II. Les objectifs Elle facilite l’appropriation du contenu du document par le lecteur en mettant à contribution son esprit d’analyse et de synthèse. Elle dégage les grandes lignes du document, sa structure logique et présente les idées développées par l’auteur. Enfin elle constitue une documentation

Conseils de Méthodologie L’épreuve permet d’apprécier la culture scientifique et la réflexion critique des candidats sur les problèmes soulevés dans la société par les applications et les implications des sciences de la vie. Les questions s’appuient sur un texte scientifique d’actualité, sur des faits d’observation et d’expérience, sur des documents concernant la responsabilité individuelle et collective de l’Homme face aux grands problèmes actuels de société en relation avec la santé ou l’environnement

GESTION D’UNE CONFERENCE 1. Chaque année un certain nombre de chercheurs se réunissent et décident d'organiser des conférences scientifiques, souvent il s’agit de conférences internationales. 2. Le comité de programme d’une conférence est formé d'un à cinq organisateurs (des chercheurs ayant la responsabilité d'organiser la conférence) ainsi que de nombreux rapporteurs (ces derniers auront pour charge de lire les soumissions et d'élaborer un rapport pour chaque soumission). 3. Lors de la création

Introduction I- Présentation du rapport 1- Page de titre 2- Remerciements et/ou dédicace 3- Résumés 4- Table des matières en tête de document 5- Corps du rapport 6- Bibliographie et webographie 7- Annexes, tableaux, photos, schémas, graphiques ou illustrations et leurs légendes 8- Index des mots et notions principales 9- Notes et annotations II- Structure du rapport 1- Formulation du titre 2- L’introduction 2- Première partie du rapport 3- Deuxième partie du rapport 4- Autres

Restitution organisée des connaissances Instructions officielles : cette première partie de l'épreuve, sans document, permet de valider les connaissances dans une des parties du programme. La question doit faire apparaître les limites du problème pour aider le candidat à construire sa réponse, organisée et illustrée par un ou plusieurs schémas. Conseils : • Lisez très attentivement la question car elle indique les limites du sujet et oriente votre réponse, ce qui doit vous éviter des développements

base aux futurs enseignants ce qui n’est pas suffisant. Une piste de solution à ce problème, retrouvée dans la documentation scientifique, propose de recourir à l’apprentissage par observation réalisée lors des stages pour permettre aux futurs enseignants de surmonter plusieurs barrières freinant l’intégration des TIC. Cependant, peu d’études se sont intéressées à documenter cette piste de solution et, par conséquent, nous entendons nous y attaquer dans le cadre de cette recherche. Cependant, les

d’initiation à la démarche scientifique – Recueil d’outils Normes de rédaction d’un travail scientifique Extrait du « Recueil d’outil pour le séminaire de méthodologie et d’initiation à la démarche scientifique » de Bawin I., Paquet G., Wattier S., Bruxelles, ICHECGESENT 11, 2009-2010 69 I.Bawin – G.Paquet – S.Wattier: Séminaire de méthodologie et d’initiation à la démarche scientifique – Recueil d’outils Avant-propos Comme le titre l’indique, ce document est extrait d’un recueil