Documentaire

une nouvelle propriété du film documentaire ? » Dans le cinéma documentaire contemporain, les nouvelles technologies de montage, mais aussi les modes de diffusion, conduisent les cinéastes à proposer de plus en plus fréquemment, d’emblée, des versions de différentes longueurs. Angélica Maria MATEUS MORA (Sorbonne Nouvelle) : « Trois regards sur une communauté : Crónica de un baile de muñeco (“Chronique d’une danse de marionnette”) ». En 2003, une équipe documentaire conduite par Pablo Mora Calderón

travailleurs, sont devenues un champ de recherche nourri par des psychologues, psychiatres, économistes et sociologues. Les nombreuses publications et nombreux documentaires sur le sujet sont là pour en témoigner. Sur le fond d'une sensibilisation des esprits plus lente et plus discrète, mais peut être aussi plus durable portée par le cinéma documentaire, les films de fiction, les pièces de théâtre et les oeuvres littéraires qui prennent le monde du travail pour sujet, le débat dans l'espace public a pris

organisation pour présenter la bibliographie ?   1) Classer les ouvrages par supports : Ainsi la bibliographie (livres, journaux, imprimés…) soit être distincte de la sitographie (liste de sites Internet), ou encore d’une partie indiquant les films et documentaires visionnés.   2) Classer les ouvrages par genres de documents : Les dictionnaires et encyclopédies doivent être cités en premier et à part. Les ouvrages sont ensuite rangés par thème dans le meilleur des cas, sinon par ordre alphabétique.  

Fiche Critique de film : Fahrenheit 9/11 Comme documentaire, j’ai choisi de regarder le célèbre film Fahrenheit 9/11 du très controversé Michael Moore connu aussi pour : The big one (1998), Bowling for Columbine (2002) et Capitalism : A love story (2009). Fahrenheit 9/11 a été produit par Dog Eat Dog films (Roger and Me, Bowling for Columbine), Katlheen Glynn (Capitalism : A love story, The big one) et Michael Moore lui-même. Au Québec

TRAVAIL sur un SECTEUR d’ ACTIVITE A rendre à vos tuteurs PPP avant le 10 décembre 2013 Brigitte LAVERGNE - GEA 1ères A OBJECTIFS  Faire une vraie recherche documentaire sur un secteur d’activité, un métier de votre choix  Exploiter les sources documentaires suggérées durant le cours  Maitriser les normes de présentation d’un dossier écrit  Prendre contact avec votre référent tuteur de PPP Brigitte LAVERGNE - GEA 1ères A CONTENU BASE  Introduction : qui expose vos

des écrans (1). Il est partout. Dans les séquences de «Strip-Tease», comme dans celles de «Koh-Lanta». Hier, du temps de Frédéric Rossif et de «La Vie des animaux», les critiques tentaient d'établir une hiérarchie entre le méprisé «docucu» et le documentaire «de création». Aujourd'hui, les concepteurs de télé-réalité sont en passe d'être considérés comme des auteurs. Les vrais gens font irruption sur les écrans. Ils sont juge et partie. Le point de vue du réalisateur se confond avec le sentiment de

stratégie adoptée à cet effet. Méthodologie Suivre étape par étape les besoins en recherche d’informations pour la réalisation de l’étude pays et l’étude sectorielle S’appuyer sur les tableaux proposés pour faire la synthèse des sources documentaires Le dossier s’articule autour de 4 principaux axes : 1- Présentation des outils numériques et supports utilisés : La Présentation des outils numériques : Internet, moteurs de recherche, méta moteurs…mais aussi l’utilisation de la messagerie

1) Définissez avec vos mots : - croissance - développement durable - croissance élevée - compatible 2) Le sujet change-t-il de sens si on enlève « élevée » ? ; si on enlève « durable » ? 3) Quel cadrage spatio-temporel ? (aidez-vous du dossier documentaire) 4) Qu’implique le mot « compatible » dans le sens de la relation à discuter entre croissance élevée et développement durable ? 5) Listez toutes les notions clés utiles au traitement du sujet (cours) 6) Listez des données et ordres de grandeur

S.T.G. Session 2012 Lycée Maurice Genevoix Académie d’Orléans-Tours [pic] L’ETUDE 1-Présentation de l’étude ( L’étude est un travail de recherche et d’exploitation d’informations sur un sujet, à partir de ressources documentaires disponibles et/ou directement produites à partir de l’observation d’une ou plusieurs organisations ou de situations réelles. L’étude est un travail personnel de l’élève, réalisé sous l’autorité de son professeur de spécialité. La durée indicative

illustrations, les élèves repèrent la présence de photographies. Ceci donne lieu à un débat interprétatif : Comment expliquer leur présence dans l’album, qu’est ce que cela implique, que penser de l’histoire ? Pour valider les hypothèses la page documentaire est dévoilée aux élèves ainsi que la vidéo du manège de Pierre en marche disponible sur le site Internet de France 3. - Une lecture comparative peut être envisagée : les élèves comparent des extraits de la version théâtrale de Suzanne Lebeau