Doit On S Identifier Au Personnage Pour Apprécier Le Roman

de compléter ainsi la formation à l’histoire littéraire. La part accordée à l’Antiquité, aux modèles français depuis le Moyen Âge jusqu’à l’âge classique, ainsi qu’aux modèles européens majeurs répond à cet objectif. – La perception de l’histoire doit être liée étroitement à la réflexion sur le présent. L’étude de la littérature contemporaine, l’étude des liens entre la littérature et les langages non verbaux, en particulier celui de l’image (sous ses diverses formes), y concourent. – Bien entendu

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 20 Entraînement méthodique au Brevet Question type 1 Identifier et commenter la construction d’une phrase . . . . . . . . . . ......... 22 Question type 2 Analyser une phrase complexe ou une subordonnée .. . . . . . . . . . . . .......... 24 Question type 3 Identifier un rapport logique et l’exprimer différemment . .......... 26 Les classes de mots et les fonctions 8 Les classes de mots .. . . . . .

pour ne pas exploiter la littérature en classe du FLE. L’image de la littérature comme l’emblème de la belle langue contribue à cette perception. Il faut démystifier cet avis traditionnel selon lequel la littérature est une matière sacrée qui ne doit pas être offerte qu’aux étudiants des niveaux avancés et c’est une des raisons pour exploiter la littérature dans les classes du FLE. Deuxièmement, cela permet de montrer aux apprenants que la littérature n’est pas un phénomène mort et qu’elle concerne

diversité de notre patrimoine onomastique en permettant aux parents de transmettre celui de leurs deux noms qui est le plus rare. Examinons de plus près le dispositif mis en place par la réforme. C’est au moment de la déclaration de naissance qu’un nom doit être attribué à l’enfant. L’attribution d’un nom dépend de sa situation au regard de la filiation à ce moment. Si la filiation de l’enfant est établie à l’égard de ses deux parents au jour de la déclaration de naissance, (cas des enfants nés de parents

. . . . . . . . . . . . . . . 3 Interventions 2010 au Salon du livre de jeunesse de Namur . . 5 Littérature enfantine sous l’angle du genre par Anne Dafflon Novelle. . . . . . . 7 Filles et garçons dans les contes et romans pour la jeunesse par Daniel Delbrassine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 . . Bibliothèque communale de Saint-Josse-Ten-Noode : la « bibliothèque en tous genres »

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 20 Entraînement méthodique au Brevet Question type 1 Identifier et commenter la construction d’une phrase . . . . . . . . . . ......... 22 Question type 2 Analyser une phrase complexe ou une subordonnée .. . . . . . . . . . . . .......... 24 Question type 3 Identifier un rapport logique et l’exprimer différemment . .......... 26 Les classes de mots et les fonctions 8 Les classes de mots .. . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 20 Entraînement méthodique au Brevet Question type 1 Identifier et commenter la construction d’une phrase . . . . . . . . . . ......... 22 Question type 2 Analyser une phrase complexe ou une subordonnée .. . . . . . . . . . . . .......... 24 Question type 3 Identifier un rapport logique et l’exprimer différemment . .......... 26 Les classes de mots et les fonctions 8 Les classes de mots .. . . .

point sur lequel cette rivalité trouve sa plus riche et sa plus complexe illustration : « l'imitation mimétique d'actions humaines ». Autrement dit, tel que Lehmann le définit, le « drame » théâtral selon la fameuse conception aristotélicienne, identifié à une mimésis... le raisonnement de Lehmann est clair : ce drame, imitation mimétique des actions de l'homme, est une prérogative du théâtre mais cesse de l'être dès que le cinéma vient rivaliser avec lui sur ce terrain. Dès la naissance du cinéma

à ce que tous les élèves puissent le voir. Puis M me Kishwa présente le livre en leur posant des questions à son sujet. Par exemple, elle leur demande : « Quelles sont les couleurs sur la couverture de ce livre ? », « D’après vous, qui sont les personnages principaux de ce livre ? », « Quel est le titre de ce livre ? » « Qui en est l’auteur ? ». Une fois qu’un élève a répondu, M me Kishwa demande à d’autres élèves d’expliquer ce que signifie le terme « auteur ». Ensuite elle demande si un élève sait

long de mes travaux, m'ont largement aidé à mener à bien cette thèse. Je tiens à exprimer toute ma reconnaissance à M. Jérôme GRONDEUX, à M. Etienne THEVENIN et à M. Luc FRAISSE qui ont accepté d’être les rapporteurs de cette thèse. Ce travail doit également beaucoup aux soutiens et encouragements, tout au long de mes années d’études, à mes proches. A cet égard, ma femme et mes parents méritent une place particulière. Par-delà le soutien moral, ils ont toujours cru en moi et m’ont jamais douté