Don Juan Molière Contexte Social Historique

L’École des femmes de Molière Mise en scène Christian Schiaretti Avec la troupe du TNP et les Tréteaux de France Dossier pédagogique Dossier réalisé par Philippe Manevy, Christophe Mollier-Sabet et Isabelle Truc-Mien, enseignants missionnés par le rectorat au TNP. Sommaire Activités 3 Activité_1. L’École des femmes, une œuvre cruciale : en amont du spectacle, quelques pistes de réflexion et de travail pour situer la pièce dans le parcours de Molière, et dans le répertoire

règles du théâtre classique • Revoir la notion de registre comique • Étudier une pièce de Molière dans son intégralité • Molière, L’École des femmes (texte intégral Introduction Objet d’étude La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Objet d’étude et objectifs Conseils de méthode Webographie Chapitre 3 Chapitre 1 Chapitre 1 : Autour de l’auteur A. Biographie de Molière B. Contexte historique C. L’esthétique classique en peinture et dans l’art des jardins Fiche méthode : Le classicisme

puisque les jeunes qualifiées de « remarquablement intelligentes » sont celles qui brillent dans les salons. Les termes « apparence, exceptionnelle, insolite l 9/10 » marquent bien cette ligne de séparation entre les jeunes filles réduites à une idée sociale mineure et celle , de la jeune fille dont la seule recherhe est celle de la vérité . 3) Père et fille : un malentendu La jeune fille rangée est un idéal, un mythe créé et entretenu religieusement par la bourgeoisie et notamment les hommes

 la notion de registre comique • Revoir  une pièce de Molière dans son intégralité • Étudier Textes et œuvres  L’École des femmes (texte • Molière, intégral Introduction Objet d’étude La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Objet d’étude et objectifs Conseils de méthode Webographie Chapitre 3 Chapitre 1 Chapitre 1 : Autour de l’auteur A. Biographie de Molière B. Contexte historique C. L’esthétique classique en peinture et dans l’art des jardins

théâtre classique • Revoir la notion de registre comique • Étudier une pièce de Molière dans son intégralité Objectifs • Molière, L’École des femmes (texte intégral Textes et œuvres La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Objet d’étude Objet d’étude et objectifs Conseils de méthode Webographie Introduction Chapitre 1 : Autour de l’auteur A. Biographie de Molière B. Contexte historique C. L’esthétique classique en peinture et dans l’art des jardins Fiche méthode

agissements du Ministre rejoignent de facto le camp du Front National. En plus, Marine l'a fait en multipliant les raccourcis et les amalgames, vieille technique empruntée à papa. Quand ton père a été condamné pour apologie de crimes de guerre, tu évites de donner des leçons de moralité aux autres : on voit mal Marc Dutroux militer un jour pour la fermeture des caves en Belgique... Stéphane Guillon, L'humeur de..., 12 octobre 2009 5. « ... J'admets que mettre des civilisations différentes en contact

langue française, Rabelais, Pantagruel, Ronsard, les Sonnets... Liste d'humanistes : Érasme (v. 1466-1536), Guillaume Budé (1467-1540), Machiavel (1469 - 1527), Thomas More (1478-1535), Georgius Macropédius (1487-1558), Guillaume Du Bellay(1491-1543), Juan Luis Vivès (1492-1540), François Rabelais (1494-1553), Étienne Dolet (1509-1546), Joachim Du Bellay (1522-1560), Louise Labé (1524-1566), Pierre de Ronsard (1524-1585), Étienne de La Boétie (1530-1563), Michel de Montaigne (1533-1592), Giordano Bruno

Grande salle 18/12 > 29/12 2 3 Sommaire L’EPOQUE P 4 Contexte historique P 4 La Commune P 5 L’Affaire Dreyfus P 7 Vie et œuvre d’Edmond Rostand P 8 Création et sources P 12 Cyrano, une comédie héroïque P 13 Quelques définitions P 14 CYRANO, LE PANACHE P 19 L’oeuvre P 20 Les personnages P 22 Le Cyrano historique P 26 Sa vie P 26 Son œuvre P 27 Sources bibliographiques

reconnaît des thèmes communs, qui ont inspiré | | |les poètes au fil des siècles. Pensez-vous que le choix d’un thème suffise à | | |donner un caractère poétique ? | | |Invention : 1) Deux étudiants échangent leur point de vue. L’un est attaché à la | |

« classe de citoyen ». La société romaine était séparé en cinq classe selon les degrés de fortune, les cassis était des citoyens de  « première classe », c’est-à-dire les plus riche: les notables. Dés son origine l’adjectif a donc une forte connotation sociale. Le mot classicisme n’apparaît qu’au XIXème siècle et désigne le style des œuvres de l’antiquité et du XVIIème siècle Sens large: l’adjectif classique qualifie aujourd'hui un style snobe et harmonieux. Sens restreint: le classicisme désigne l’époque