Dossier Histoire Géographie Cap Coiffure

La formation d’un apprenti se fait en alternance dans un centre de formation d’apprentis (CFA) et en entreprise Un BTS se prépare en 3 ans après le bac Le CAP est plus général que le BEP qui est lui plus spécialisé Le baccalauréat pro se prépare en 2 ans après le BEP Le BTS peut se préparer soit dans un lycée soit en apprentissage Le BEP et le CAP ne correspondent pas au même niveau de qualification De plus en plus d’élèves préparent un baccalauréat pro après le BEP Le DUT est un diplôme supérieur

intérêt à développer et à promouvoir les services « bien-être », les activités en pleine nature et les animations. 5 B. LA SITUATION PARTICULIERE DES ALPES DE HAUTE PROVENCE 1) Un contexte riche et varié Figure 1: Carte de localisation Géographie Le département des Alpes de Haute Provence est synonyme de diversité, et ce grâce à sa position géographique. Malgré sa forte tendance « montagne », le département est aussi influencé par la Méditerranée. On retrouve alors des amplitudes d’altitude

spécialités : allemand, anglais, p. 47, 65 espagnol . 4 spécialités : allemand, anglais, chinois, espagnol p. 47, 48, 65 - lettres p. 47, 48, 63, 65, 77 - lettres modernes p. 47, 65, 66 - lettres et sciences humaines : administration ; culture ; histoire ; p. 47, 65 lettres modernes ; médias ● Licence pro ● Activités juridiques, 5 spécialités : p. 45 - contentieux et recouvrement - dynamique juridique des transports p. 45, 82 de marchandises - entreprises et cabinets d'affaires : p. 45

d’activité ou une nouvelle spécialisation. Les passerelles se multiplient et avec elles les chances de s’épanouir au fil de sa vie dans des fonctions diverses. Les études vous ennuient et vous ne vous reconnaissez pas dans un cursus de formation classique ? Cap alors sur l’alternance (apprentissage ou professionnalisation) pour vous préparer à un métier du niveau V à I. Le Guide des Métiers & Compétences fonde son originalité sur un choix volontairement restreint de métiers. Pourquoi cette restriction ? Uniquement

décisionnelle et économétrie appliquée (IDEA) 26 ● Mathématiques appliquées aux sciences sociales (MASS) 26 ● Sciences économiques et de gestion 26 Sciences humaines et sociales ● Administration publique 26 ● Anthropologie 27 ● Géographie et aménagement 27 ● Histoire 27 ● Histoire de l’art et archéologie 27 ● Psychologie 27 ● Science politique 27 ● Sciences cognitives 27 ● Sciences de l’éducation 27 ● Sociologie 27 Université Jean Moulin Lyon 3 Arts, lettres, langues ● Langues étrangères appliquées (LEA)

d’orientation. Les compétences objectivables, c’est-à-dire le bulletin scolaire, les compétences réelles, à savoir l’expérience et la vie extrascolaires, et enfin l’environnement familial, c’està-dire la manière dont chacun s’insère dans une histoire familiale. » Parler de ses goûts et de ses compétences soit, mais avec qui ? Avec ses amis, et surtout sa famille, soulignent les © DR Serait-ce une question de maturité ? « La maturité ne veut pas dire grand-chose, estime Sandrine Calmettes

......................10 2.2.2 Documents exigés pour l’étude du dossier ............................................................11 2.2.3 Envoi d’une demande de permis d’enseigner ........................................................13 2.3 L’OBTENTION DU BREVET D’ENSEIGNEMENT ET LE RENOUVELLEMENT DU PERMIS D’ENSEIGNER ...............................................................15 AIDE-MÉMOIRE POUR CONSTITUER UN DOSSIER DE DEMANDE DE PERMIS D’ENSEIGNER ...........18 ANNEXE 1 ANNEXE 2

36 l licences Administration publique p. 26 l AES (administration économique et sociale) p. 25 l Biochimie p. 28 l Biologie p. 29 l Chimie p. 29 l Droit p. 25 l Économie et gestion p. 25 l Électronique, signal, image p. 29 l Géographie p. 26 l Histoire p. 27 l Histoire de l’art et archéologie p. 27 l Informatique p. 30 l LEA (langues étrangères appliquées) p. 24 l Lettres classiques p. 24 l Lettres modernes p. 24 l LLCE (langues, littératures et civilisations étrangères) p. 24 l Mathématiques

SUPPRIMER LA REGLEMENTATION RESTREIGNANT L’OUVERTURE DE CAFES-RESTAURANTS (PARTIE DE LA DECISION 208 DE LA CLCF) N° 23 : SUPPRIMER L’EXIGENCE DU BREVET PROFESSIONNEL POUR OUVRIR UN SALON DE COIFFURE ET LUI SUBSITUER L’OBTENTION D’UN CAP OU DE CINQ ANNEES DE PRATIQUE SOUS LA RESPONSABILITE D’UN TITULAIRE DE CAP (DECISION 209 DE LA CLCF) 4 PROPOSITIONS DESTINEES AU COMMERCE DANS LES QUARTIERS SENSIBLES ET DANS LES VIEUX CENTRES DEGRADES N°24 : INCLURE EFFECTIVEMENT UN VOLET ACTIVITE COMMERCIALE

parfumerie est un(e) technicien(ne) hautement qualifié(e) qui exerce ses activités dans les secteurs suivants : instituts de beauté ; centres d'esthétique spécialisés (soins esthétiques corporels, manucurie, épilation, bronzage…) ; parfumeries ; salons de coiffure avec activités esthétiques intégrées ; entreprises de fabrication de produits cosmétiques (produits de beauté, de parfumerie, de toilette) et de matériels professionnels ; entreprises de distribution de produits cosmétiques, de matériels professionnels