Développement Sur Le Classicisme

Composition : en spirale - Couleur : l’artiste joue sur la polychromie du site, les couleurs des matières variant elles-mêmes en fonction de la lumière. - Lumière: les images prises d’hélicoptère par Smithson donnent quelquefois l’illusion d’un développement vertical de la jetée et souligne sa symbolique cosmique en plaçant le soleil en son centre. - Matière : terres et roches prélevées sur place Interprétation / observations : on a quelquefois voulu voir dans la Jetée en spirale le prototype de l’intervention

l’œuvre → Identifier l’œuvre : titre ( souligné à la règle ), date de parution et genre littéraire auquel elle appartient ( roman, théâtre, poésie, essai, etc. ). → Présenter brièvement l’auteur. → Préciser le mouvement littéraire ( Pléiade, Classicisme, Lumières, Réalisme, etc. ) + contexte historique uniquement s’il est éclairant. 2ème § : Présentation du texte à commenter → Situer précisément l’extrait dans l’économie de l’œuvre. ------------------------------------------------- Exemples

LE BAROQUE Env. 1580-1660 Marqués par les guerres de religion, convaincus de l’incertitude du devenir de l’homme, les écrivains baroques défendent l’exubérance des formes. Ils témoignent de la fantaisie et de la virtuosité de l’artiste. LE CLASSICISME LES LUMIÈRES Env. 1715- 1789 Les écrivains des Lumières s’engagent afin de répandre le savoir et de favoriser l’exercice de la raison, contre les ténèbres de l’ignorance et du despotisme. Ils refusent toute vérité imposée par l’autorité religieuse

pouvoir les dépasser. Ils imposent l’alexandrin, l’ode et le sonnet comme des formes poétiques majeures et abordent les quatre principaux thèmes de la poésie élégiaque : l’amour, la mort, la fuite du temps et la nature. La Pléiade participe au développement et à la standardisation du français et joue un grand rôle dans l’œuvre de « l’illustration de la langue française » et de la renaissance littéraire. Les idées de la Pléiade sont rassemblées dans un manifeste, Défense et illustration de la langue

le monde des arts par le soutien qu’il apporte aux artistes instituant ainsi ce qu’on a appelé le « classicisme français » et par la création de l’Académie française . Durant le XVIIe siècle, le théâtre français atteint un véritable apogée, grâce à un concours de circonstances particulièrement heureux qui conjugue la qualité des auteurs dramatiques, la considération de Louis XIV et le développement de lieux de représentation stables. Le genre théâtral est en pleine mutation. Si la farce connaît

les Habsbourg. Sa politique du « pré carré » cherche à agrandir et rationaliser les frontières du pays, protégée par une « ceinture de fer » (fortification des villes conquises par Vauban). Pour obtenir une prédominance économique, un effort de développement commercial et colonial est conduit, notamment par son ministre Colbert. À partir de 1682, Louis XIV dirige son royaume depuis le vaste château de Versailles, modèle architectural de nombreux palais européens et dont il a dirigé la construction

mode atteint les milieux modestes: développement des bazars (Angleterre, 1820), grands magasins (France, second empire), et de la publicité. Nouveaux loisirs: bals populaires (caboulots et guinguettes), Fêtes foraines et cirques, trains de plaisance, courses et paris, football (Angleterre 1880), cinéma ( Méliès)... extension de l'instruction dans la plupart des pays, recul de l'analphabétisme + apparition d'une presse et de romans bon marchés = développement de la lecture après 1850. -Lancement

parfois désuets voire problématiques. Il ne peut être question dans le cadre de cette approche comparative d’étudier toutes les disciplines du droit privé, pourtant écrit dans les pays arabes. Une telle tentative nécessiterait de nombreux développements pluridisciplinaires. En outre, s’il faut, à l’évidence, marquer les différences majeures(1) qui séparent le droit musulman et le droit civil français – le chareh est essentiellement casuistique à l’instar de ce qu’était le droit romain –,

doit reformuler la question posée, le problème envisagé sans pour autant donner la solution ce qui serait le comble de la maladresse. On doit alors aussi préciser dans quel sens on prend le où les mots-clés du sujet. Si la définition demande un développement assez long, il faut le passer dans le corps du devoir. 3 – l'annonce du plan Là aussi il faut indiquer les intentions sans donner la solution. Deux formules: -- une suite de questions, -- une succession de phrases avec « tout d'abord... »

artistiques: rejet d'un mouvement passé Ex: Le classicisme en réponse aux extravagance du baroque. Cependant, par ce rejet= continuation, inspiration d'un autre... Ex: Le classicisme s'inspire de la renaissance classique. Sainte-Beuve: '' C'est le groupe, l'association,l'alliance et l'échange actif des idées, une émulation perpétuelle en vue de ses égaux et de ses pairs qui donnent à l'homme de talent toute sa mise en dehors, tout son développement, toute sa valeur''. Mouvement artistique: de