École nationale supérieure d'architecture et de paysage de Lille

LA CONNAISSANCE DE L’ÉDUCATION Anthropologie de l’éducation (Ch. Wulf) 11 1 Avant-propos 11 2 Introduction 12 3 Paradigmes anthropologiques 12 3.1 L’évolution – hominisation – anthropologie 13 3.2 Anthropologie philosophique 13 3.3 École des Annales et histoire des mentalités 14 3.4 Anthropologie culturelle ou ethnologie 15 3.5 Anthropologie historico-culturelle 16 4 Thèmes anthropologiques 2 9 17 4.1 Le corps 17 4.2 Apprentissage mimétique 18 4.3 Rituel et performativité

d’autres produits viendront compléter cette gamme dans d’autres rayons, cette fois-ci des univers non alimentaires, comme la Maison ou le Bricolage. Les objectifs que se fixe l’enseigne, pour l’année 2003, sont : • une progression du chiffre d’affaires supérieure à 5% à taux de change constant • une croissance à deux chiffres du résultat net courant 2 C’est une classe de produits proposés par l’entreprise pour satisfaire une même fonction. -16La documentation contenue dans cet ouvrage ne peut être

...................................................................................................... p. 373 Une lacune de la recherche d’universalité de la RSE et de ses outils : le management des Ressources Humaines en fonction de la culture nationale Delphine van Hoorebeke ........................................................................................................................................... p. 385 Liste des auteurs .........................................................

Professeur de sciences économiques (Thèmes 5 et 7) Professeur agrégé de philosophie (Thème 2) Samuel Charlot Emmanuelle Huisman-Perrin Agrégé de philosophie Magistrat au tribunal administratif de Montreuil (Thèmes 3 et 8) Professeure de chaire supérieure en philosophie (Thème 13) José Comas Maître de conférences à l’IEP de Toulouse (Thèmes 1, 6, 11 et 12) É d i t i o n Bruno Modica Professeur agrégé d’histoire (Thèmes 4, 9 et 10) 2 0 1 5 Sommaire Présentation ............................

Détail d'une peinture arabe du XIIIe siècle.  Histoire de la notion d'art : qu'est‐ce que l'art ?   De tout temps[évasif], la philosophie s'est interrogée sur la nature de l'art.      Pompéi, Maison VII, 2, 6: Paquius Proculus et son épouse. Musée archéologique national de Naples,  fresque du 1er siècle.  Platon dans l'Ion et l'Hippias majeur ou Aristote dans XXX s'interrogent sur l'art en tant que beau.  Toutefois, l'esthétique antique diffère parfois notablement des esthétiques postérieures et le mot grec  τέχνη (technè)

Première supérieure et Lettres supérieures au lycée Watteau, Valenciennes Catherine CASSAGNE Agrégée d’histoire, professeur au lycée Branly, Nogent-sur-Marne Hélène SADOWSKI Agrégée d’histoire, professeur au gymnase Jean-Sturm, Strasbourg Marcel SPISSER Agrégé d’histoire Robert STEEGMANN Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au lycée Fustel-de-Coulanges, Strasbourg Jean VASSORT Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au lycée

EXT2) Harrison R.J., Spain at the Dawn of History, Londres, 1988. Blech, M., Koch, M. & M. Kunst, Hispania Antiqua. Denkmäler der Frühzeit, Mainz, 2001 (2 vols. Illustrations !) (FA 200 H ESP). Die Iberer. Catalogue de l’exposition aux Galeries Nationales du Grand Palais en 1997. Les Ibères, Dossiers d’Archéologie n° 228, novembre 1997. (FA 214 ESP IBE) Lorrio A.J., Los Celtiberos, Alicante, 1997. (FA 214 ESP LOR) Mariën, M.E. & Ulrix-Closset M., Du Néolithique à l’Âge du Bronze en Espagne du Sud-Est

remarquer qu'il ne peut recevoir cette éducation que d'autres hommes, qui l'aient également reçue. Aussi le manque de discipline et d'instruction chez quelques hommes en fait-il de très mauvais maîtres pour leurs élèves. Si un être d'une nature supérieure se chargeait de notre éducation, on verrait alors ce qu'on peut faire de l'homme. Mais, comme l'éducation, d'une part, apprend quelque chose aux hommes, et, d'autre part, ne fait que développer en eux certaines qualités, il est impossible de savoir

Gustave Le Bon (1910) Psychologie de l’éducation L’éducation est l’art de faire passer le conscient dans l’inconscient Un document produit en version numérique par Roger Deer, bénévole, ingénieur à la retraite, diplômé de l'ENSAIA de Nancy (école nationale supérieure d'agronomie et de industries alimentaires) roger.derr@wanadoo.fr Dans le cadre de la collection : "Les classiques des sciences sociales" fondée et dirigée par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie Site web : http ://www.uqac.uquebec

enseignement supérieur son rayonnement culturel mondial, accueillant les artistes de toutes origines, et abrite actuellement des musées consacrés à une grande variété de thèmes, dont le musée du Louvre, et de riches bibliothèques, comme la Bibliothèque nationale de France. Le chef d'œuvre d'Eugène Delacroix La Liberté guidant le peuple, qui illustre dans le style de la peinture romantique l'épisode historique des Trois glorieuses, est devenu un symbole de la République française associant sa culture à l'un