École nationale supérieure de chimie, de biologie et de physique

§ 1. Les nécessités de la lutte de la classe ouvrière et les sciences sociales. § 2. La bourgeoisie et les sciences sociales. § 3. Le caractère de classe des sciences sociales. § 4. Pourquoi la science prolétarienne est-elle supérieure à la science bourgeoise ? § 5. Les diverses sciences sociales et la sociologie. § 6. La théorie du matérialisme historique en tant que sociologie marxiste. Chapitre I LA CAUSE ET LE BUT DANS LES SCIENCES SOCIALES. (CAUSALITÉ ET FINALITÉ

paraître problématique. Le désir est-il ce qui permet le bonheur ou, au contraire, ce qui le compromet ? Bref, faut-il cultiver le désir ou au contraire le réprimer ? Une école philosophique de l’Antiquité propose une solution intéressante à ce problème en répondant : il faut apprendre à désirer seulement ce qui dépend de nous. Cette école, c’est le stoïcisme. Épithète qui en est un grand représentant écrit ceci : « Il ne faut pas demander que les événements arrivent comme tu le veux mais il faut les vouloir

L'UNIVERSITE CHEIKH ANTA DIOP de Dakar pour obtenir le grade de : Docteur de L'UNIVERSITE CHEIKH ANTA DIOP de Dakar Mention Informatique Option: Modélisation des systèmes complexes par Mamadou Bousso Équipe d'accueil : Equipe - UMISCO DAKAR École Doctorale : MATHEMATIQUES ET INFORMATIQUE Titre de la thèse : Modélisation algorithmique pour la spatialisation des dynamiques biologiques du sol À soutenir le plus tôt possible devant la commission d'examen M. : Mamadou Sangharé Président MM

probatoire, il s’agit d’établir la vérité. Il y a deux grandes catégories de science : les sciences exactes et les sciences humaines. En ce qui concerne l’apport des sciences exactes à la criminalistique, il est très diversifié. Les données de la physique, de la chimie permettent l’établissement de la vérité : expertise des armes, des projectiles, des traces, des tâches, des poisons, des incendies… On peut ranger dans cette catégorie l’anthropométrie criminelle, fondée par le Français Bertillon. Cela consiste

(Gap) Coordination : Agnès Dugué Conception et réalisation : Ineiaki Global Design Éditeur Institut national de la statistique et des études économiques 18, boulevard Adolphe Pinard 75675 PARIS CEDEX 14 www.insee.fr © Insee 2011 « Reproduction partielle autorisée sous réserve de la mention de la source et de l’auteur » Avertissement Sauf mention contraire, les données nationales se réfèrent à la France métropolitaine et aux quatre départements d’outre-mer. Le terme République française

Merci à Gérard TAPONAT et Valérie JAUNASSE pour leur soutien et l’émulation qu’ils ont suscitée. 1. L’ENTREPRISE / LA PROBLEMATIQUE 1.1 Définitions : Compétitivité coût et hors coût Qu’entend-on par compétitivité ? Selon le CNRTL (Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales), la compétitivité est l’aptitude d’un individu ou d’un groupe à affronter la concurrence. Est donc compétitif celui qui est susceptible, grâce à ses qualités, à ses caractéristiques de supporter la concurrence

universitaire, et d’autres ultérieurement. La mise en œuvre du cours de base peut s’accommoder de nombreuses variantes, dès lors que les relations voulues entre les modules et la cohérence de ces derniers sont préservées. Il appartient à chaque école et à chaque université de consacrer des heures additionnelles à l’application du cours de base, et de décider comment et à quel niveau celui-ci devrait être intégré au programme universitaire. ∆ Une vision élargie de la bioéthique Les enseignants

6 Législation et réglementation spécifiques en matière d’indemnisation 24 3.7 Le régime foncier de droit coutumier ou traditionnel 25 3.8 Directives environnementales 25 4 PRESENTATION SOMMAIRE ET GENERALE DES CONDITIONS DU MILIEU NATUREL (PHYSIQUE ET BIOLOGIQUE) DANS LES SITES D’INTERVENTION DU PROJET 31 4.1 Brève présentation de la zone soudano-sahélienne et ses problèmes environnementaux majeurs (composante 2) 31 4.2 Ville de Douala (Composante 1) 33 4.3 Enjeux environnementaux

appliquées à grande échelle. Jacques-Louis David (toujours lui), bien qu’il en fût membre, s’était toujours rebellé contre l’autorité de l’Académie et les privilèges de ses membres, et il en obtint la dissolution en 1793 après un discours à la Convention nationale. Elle fut remplacée le 25 octobre 1795 au sein de l’Institut, tout en créant la troisième classe « Littérature et Beaux-arts » qui réunissent alors la littérature, les inscriptions et médailles et les beaux-arts. Cette nouvelle classe préfigure l’actuelle

obnubi1 2 3 4 5 6 Lévi-Strauss, Anthropologie structurale, p. 304. C'est ce que Cassirer, dans l'article cité ci-dessus, appelle la réévaluation de la valeur logique du langage et qu'il rapproche d'une transformation épistémologique semblable en biologie, « les analogies formelles ou logiques ne prouvant pas une similitude matérielle ou ontologique ». Lévi-Strauss, op. cit., p. 305. Ibid. Lévi-Strauss, Anthropologie structurale, p. 308. Ibid. A.R. Radcliffe-Brown (1924-1949), Structure et fonction