École nationale supérieure de techniques avancées

Université Nationale du Zaïre CAMPUS j)E LUBUMBASHI FACULTE DES LETTRES L'acculturation dans l'Aventure ambiguë de Cheikh Hamidou KANE et dans Dramouss de CAMARA Laye. Essai d'analyse comparative Par NOOY PALAK1 Mémoire présenté pour obtenir le grade de Licencié en Langues et Littératures. Groupe : Langue et Littérature Françaises Option : Littérature Directeur : NYEMBWE Tsh. Septembre 1981 r D E D I C A C E A mon fils Massamba Andele, A mes filles Mujinga Palata Madilo Giwola

MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS BURKINA FASO SECONDAIRE ET SUPERIEUR Unité – Progrès – Justice ********************** ECOLE SUPERIEURE DES HAUTES ETUDES TECHNOLOGIQUES ET COMMERCIALES (HETEC) *********************** TRONC COMMUN : LICENCE PROFE *********************** COURS DE TECHNIQUES D’EXPRESSION ECRITE ET ORALE (T.E.E.O) ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- THEME : -------------------------------------------------

perçue comme une femme de « mauvaise vie ». L'idéal féminin de cette période est la mère au foyer, pilier de la famille, encouragée à faire des enfants. Des prix sont décernés en fonction du nombre d'enfants et en mai 1941, la fête des mères devient nationale. Au cœur de cette politique nataliste, l'avortement qui est interdit est d'autant plus réprimé. Le 15 février 1942, l'avortement est qualifié de « crime de haute trahison ». Cette répression vis à vis de l'avortement restera longtemps gravée dans

CNDHL CNPS CNRPH-CPEL CNUDHD CONAC CONAC CONAVI CONRHA COPAX CP CPP CPPF CRACERH CRPH CRPH CS Adjudant Chef Agence Civique Nationale de Participation au Développement Adjudant African Leader’s against Malaria Alliance Accord de Partenariat Volontaire/ Forest Law Enforcement Governance and Trade Article Agence du Service Civique National de Participation au Développement Attaché d’Enseignement et de Recherche Budget d’Investissement Public Bataillon d’Intervention Rapide

les informations et les applications qu’ils m’ont fournis .Ainsi que tout les responsables de ce département au sein de la RMA WATANYA Pour leurs amiabilités et leurs sympathie bienveillante. Je remercie le corps professoral et administratif de Mon école supérieur HBFA Pour toutes leur aide. Je remercie vivement et chaleuresement toutes les personnes qui ont contribué, de proche ou de loin ,à la réalisation de ce stage. Au terme de ce modeste travail, je voudrais témoigner ma profonde gratitude à

LA CONNAISSANCE DE L’ÉDUCATION Anthropologie de l’éducation (Ch. Wulf) 11 1 Avant-propos 11 2 Introduction 12 3 Paradigmes anthropologiques 12 3.1 L’évolution – hominisation – anthropologie 13 3.2 Anthropologie philosophique 13 3.3 École des Annales et histoire des mentalités 14 3.4 Anthropologie culturelle ou ethnologie 15 3.5 Anthropologie historico-culturelle 16 4 Thèmes anthropologiques 2 9 17 4.1 Le corps 17 4.2 Apprentissage mimétique 18 4.3 Rituel et performativité

discipline des RI? • Quelles sont les orientations actuelles de la discipline? I. Le cadre et les acteurs des RI Les RI ne sont pas une discipline autonome, elles appartiennent au champs de la science politique. Elles utilisent les méthodes et les techniques des sciences sociales, elles empruntent aux autres sciences sociales une partie de leurs outils. C'est ainsi que la sociologie, la démographie, l'économie peuvent avoir une incidence sur son positionnement dans un système international. Ainsi,

énergétique .............................................................................. 7 1.2.2. Protection de l’environnement....................................................................................................... 7 1.2.3. Multiservice technique ................................................................................................................... 7 1.3. STRUCTURE DU GROUPE ......................................................................................................

fait pour l’argent, mais l’argent est fait pour l’homme. L’homme : la valeur sublime Humanisme de l’esprit et non du matériel Rectitude morale Bonne gouvernance, justice sociale Juste répartition des fruits de la croissance Promotion des valeurs supérieures Edification d’un Etat moderne, d’un Etat de droit, de justice Fin de l’impunité. IV- Conclusion L’argent est nécessaire à l’homme, dans la mesure où par sa valeur sociale et symbolique, il aide à l’acquisition de toutes sortes de biens. Toutefois

Finance Islamique N°2 Ecole de Management Strasbourg 61, avenue de la Forêt-Noire - 67085 Strasbourg Cedex tél. +33 (0)3 90 41 42 00 - fax +33 (0)3 90 41 42 00 e-mail : contact@em-strasbourg.eu Les Cahiers de la Finance Islamique Numéro 2, décembre 2010 Directeurs de rédaction Michel Storck, Professeur de Droit, Directeur du Centre du Droit de l’Entreprise, Coresponsable du Diplôme d’Université de Finance Islamique, Faculté de Droit de Strasbourg et Ecole de Management Strasbourg, Université