École nationale supérieure du paysage

auteurs ♦ Christian Baudelot est un sociologue français né en 1936. Il a fait des études à l'École normale supérieure (1960-1964). Il a une agrégation de Lettres Classiques et un doctorat en sociologie. Il s’intéresse tout particulièrement à l'éducation et à la sociologie du travail. Il enseigne aujourd’hui la sociologie au département de sciences sociales de l'École normale supérieure (Ulm) et travaille comme chercheur au Centre Maurice-Halbwachs (CNRS/EHESS/ENS). ♦ Il a déjà publié plusieurs

politique français. Opposant à l'Empire, membre du gouvernement provisoire en 1870 et maire de Paris en 1871, il est l'auteur des lois de la IIIe République rendant l'instruction obligatoire et l’enseignement laïc. Considéré comme le promoteur de l'« école gratuite, laïque et obligatoire », il est devenu plusieurs décennies après sa mort, une figure emblématique de la laïcité française et l'un des pères fondateurs de l'identité républicaine. Parallèlement, Jules Ferry montre au cours de sa carrière politique

qui se nourrit de l’intégration des perspectives diverses dans une identité nationale toujours recréée. Le relativisme est dans un sens faible quand il se comprend dans le sens de « à chacun ses goûts, sa façon de vivre, sa vérité, etc. ». Il impulse une tolérance molle qui fait doucement le lit des communautés les moins tolérantes. L’agnosticisme est fort quand il entend non pas imposer une identité culturelle, nationale définitivement claire et close mais quand il entreprend sans cesse de la

Lanterna Magika, art et technologie en république tchèque au XXé siècle, Espace Electra, Paris, 2002), elle collabore régulièrement à Art Press et aux Cahiers du Musée national d’art moderne. Titulaire d’un DEA en histoire de l’art, elle enseigne depuis plus de dix ans à l’Ecole du Louvre, et depuis deux ans à l’Ecole Normale Supérieure dont elle est une ancienne élève. ■ :: SUZANNE PAGÉ :: Le "parcours" s’articule autour d’un axe principal, le musée d’Art moderne : au musée, dont le fronton est occupé

Mexico ? Et celle de son agglomération ? Comment cela se traduit-il spatialement ? (documents 1 & 3) 2. Où se situent les quartiers aisés de Mexico ? Et les quartiers défavorisés ? Comment l’expliquer ? (document 2) 3. Comment se traduisent dans les paysages urbains les inégalités socio-spatiales ? (documents 6 & 7) 4. Quels sont les problèmes que rencontre la ville de Mexico ? Quelles en sont les causes ? (document 4) 5. Quelles solutions sont mises en œuvre pour les résoudre ? (documents 4 & 5)

de la conférence, organisateur du congrès / de la conférence7. Lieu d'édition : Éditeur, date de publication. Titre de la collection, n° de la collection. ISBN. CEREDAF, Centre de recherches et d'études documentaires sur l'Afghanistan. Paysages naturels, paysages culturels du centre de l'Afghanistan : Hindou-Kouch, lacs de Band-e Amir, vallée de Bâmiyân : actes d'une journée d'étude, 28 mars 2009, Paris, Société de géographie. Paris : CEREDAF, Centre de recherches et d'études documentaires sur l'Afghanistan

grande indépendance tant au niveau économique, social, scolaire que judiciaire. Les États-Unis c’est une addition de montagnes, de canyons, de lacs, de plaines, de forêts majestueuses, de déserts arides… C’est un peu tous les paysages du monde sur un seul territoire. Comme les paysages, la culture américaine est variée parce qu’influencée par les ethnies diverses à l’origine de ce nouveau monde. Une chose est sûre, quoi que l’on en dise, les États-Unis ne laissent personne indifférent ! Mais se faire une

UNIVERSITE MOHAMMED 1er Ecole supérieure de technologie OUJDA Département : Techniques de Management Filière : Marketing du Tourisme Rapport de Projet de Fin d’Études Sous le thème Année universitaire : 2009-2010 Tables des matières • Dédicace • Remerciements • Abréviations • Introduction ➢ Chapitre I : Situation des aménagements touristiques au Maroc. Section 1 : états des lieux des projets d’aménagements 1. Projets réalisés 2. Projets encours de réalisation

par la Direction des Publics des musées d’Orsay et de l’Orangerie En collaboration avec Nathalie Dementiev, professeure-relais de l’académie de Paris. L’équipe éducative remercie très chaleureusement Anette Robinson, conférencière des musées nationaux, pour sa disponibilité et son aide précieuse dans la réalisation de ce dossier. Sources : Site internet du musée de l’Orangerie www.musee-orangerie.fr Site internet du musée d’Orsay www.musee-orsay.fr Anette Robinson, Les Nymphéas de Claude Monet

Elles permettent ensuite de préciser les différents enjeux dans l’aménagement des territoires : équité territoriale (services publics : lycée, hôpital…) ; développement économique (tourisme, transport) ; désenclavement d’une région aux échelles nationale et européenne (Millau). DOCUMENT 1 : Le viaduc de Millau, 2004 C’est un ouvrage d’art qui cumule les records et les prouesses techniques, mais qui est avant tout un équipement d’utilité publique puisqu’il raccorde les deux tronçons de l’A75