Ecriture Personnelle Sur La Recherche Scientifique

Professionnel ––ressources pour la classe de première aucun jouet ; Carla parce qu’elle a passé des mois à la fabriquer. » Les trois revendications sont toutes aussi légitimes. Une action juste dépend donc de la valeur qu’une société attache à la recherche de l’épanouissement humain, à l’élimination de la pauvreté ou au droit de jouir de son travail. Une action ne peut être universellement acceptée comme juste et la démocratie permet, à partir de l’exercice de la raison publique, de choisir entre

CONCLUSION Les théories de l’héliocentrisme et de l’évolutionnisme, jalons essentiels dans la construction de la Science moderne, sont aujourd’hui entrées dans le champ des savoirs communs. Pourtant, il y a encore quelques siècles, ces gloses scientifiques ont littéralement fait trembler l’architecture religieuse sur laquelle reposaient les sociétés antique et médiévale. Ainsi la Science, ensemble des connaissances, des travaux d’une valeur universelle qui ont pour objet l’étude des faits et des

l’équilibre. L’accent est mis sur la dignité de l’homme et plus sur le pécher et sa faute. Le Prince de Machiavel 1515 ; Importance du libre arbitre = littérature centrée sur la nature humaine qui aboutit avec Montaigne à une écriture du « moi ». La figure de Panurge chez Rabelais cherche à devenir un homme digne de ce nom. - La naissance de l’auteur : Système de protection juridique des auteurs et éditeurs. Apparait alors la conscience d’être auteur, d’être responsable

à 40 Le BO NUMÉRO HORS-SÉRIE BULLETIN OFFICIEL DU MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE ET DU MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE ● HORAIRES ET PROGRAMMES D’ENSEIGNEMENT DE L ’ÉCOLE PRIMAIRE Le BO - publication du ministère de l'éducation nationale et du ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche. Directrice de la publication : Véronique Mély - Directrice de la rédaction : Nicole Krasnopolski Rédacteur en chef : Jacques Aranias - Rédactrice

N°3 19 JUIN BO 2008 Page 1 à 40 Le BULLETIN OFFICIEL DU MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE ET DU MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE NUMÉRO HORS-SÉRIE ● HORAIRES ET PROGRAMMES D’ENSEIGNEMENT DE L ’ÉCOLE PRIMAIRE BO Directrice de la publication : Véronique Mély - Directrice de la rédaction : Nicole Krasnopolski Rédacteur en chef : Jacques Aranias - Rédactrice en chef adjointe : Laurence Martin - Rédacteur en chef adjoint (textes réglementaires)

procédés argumentatifs Convaincre implique de faire appel à la raison du destinataire pour obtenir son accord après un argumentaire (inductif, déductif, critique, dialectique, concessif, par analogie, par l'absurde, etc.) illustré par des exemples personnels ou théoriques. Délibérer revient à examiner de manière commune les différents aspects d'une question, et à y réfléchir afin de prendre la meilleure décision possible qui implique parfois le compromis pour les différentes parties. Persuader fait

comportements socialement adaptés c-à-d transmettre des valeurs à la personne (respectueux, responsable, solidaire, capable de s’engager) ------------------------------------------------- Former : Conduire des hommes et des femmes jusqu’à leurs buts personnels, professionnels jusqu’à ce qu’elles deviennent des personnes autonomes plus tard. On parle des savoirs faire (apprendre à écrire) et savoirs être (comportement civiques) ------------------------------------------------- En 1989 : -------------------------------------------------

débat : le sexisme. - Saisir l’organisation du texte argumentatif : thèse, argument, exemple. - Distinguer entre « convaincre » et « persuader ». - Etre capable de repérer les enjeux de l’argumentation dans un texte littéraire. -Oral/Ecriture : savoir exprimer son point de vue. - Outils de la langue : Les niveaux de langue ; Les formes de phrases ; Les connecteurs logiques. -Image : le visuel au service de l’argumentation. La classe est parfois divisée en deux groupes :

argumentation rigoureuse qui repose sur un travail d' analyse des termes du sujet.. Selon D. DELIGNIERES, la problématique est la réponse personnelle apportée à la question posée. C'est une affirmation : "Nous allons démontrer que..." Pour A.LAMOUR " Problématiser, c'est passer d'un sujet commun à tous les candidats à un projet de traitement qui ne peut être que personnel et si possible original". Il s'agit d'apporter par écrit des éléments de réponse à une réflexion engagée à partir d'un sujet donné

Quand il met cela en place, on est au 18ème siècle, et l’aspect des ressources humaines n’est pas une préoccupation : il faut appliquer le « marche ou crève » pour faire travailler les employés. Pour lui les ouvriers sont animés par un intérêt personnel pour réussir un objectif commun : ce principe est le principe de la main invisible. On commence à parler de management et d’organisation au moment de la révolution industrielle, déclenchée en Angleterre et elle prend son essor en passant du continent