Ecriture Personnelle Sur Le Theme Du Voyage

Français suite : La comparaison du marinier est typique du siècle des grandes découvertes maritimes. L’opposition avant « lingot d’or » (avant dernier vers) souligne la déception. Le dernier vers exprime clairement le bilan du voyage : « malheureux voyage ». Au XVIe siècle ou l’exercice s’apparente souvent à un exercice de style, les regrets sont originaux par l’accent de sincérité du poète. Malheureux d’être séparé de son Anjou natal. Dans ce poème, Lamartine donne essentiellement accès à la

pas trop de temps. Il fut expulsé du lycée mais il obtient le bac. Après avoir reçu le bac il commence des études de droit, mais en 1844, il y renonce à cause d’une maladie nerveuse. Il mène alors une vie de solitaire jusqu’en 1849, il commence à voyager pendant deux années en méditerranée et au Moyen-Orient. À son retour, il se consacre uniquement à la littérature. Il commence à écrire « Madame Bovary » en 1851, puis en 1862 il publie « Salammbô » qui aura beaucoup de succès. Finalement, il meurt

à bord du chasse-canard, "Nana", choisi et baptisé par Guy. En 1880, Flaubert donne le feu vert pour l'édition. Paraissent simultanément un volume de vers, accueilli par un succès d'estime, et, dans un recueil collectif de six nouvelles sur le thème de la guerre "Boule-de-suif". Outre Zola et Maupassant, Huysmans, Céard, Hennique et Alexis ont apporté leur concours à ces Soirées de Médan. L'entreprise est d'ailleurs à l'origine d'un contresens tenace sur les rapports de l'oeuvre de Maupassant

Paris. Lorsqu’il mourra en 1885, il aura droit aux funérailles nationales: Il aura été l’idole de la gauche républicaine et l’écrivain populaire par excellence. Son inspiration est lyrique, épique, satirique et dramatique. Son lyrisme est personnel et collectif: Il évoque des souvenir d’enfance, exalte le sentiment de la famille mais il exprime aussi les aspirations au progrès, les élans de pitié, de foi et de colère démocratique qu’il partage avec les autres hommes. Les sentiments religieux

-Explicitation de la problématique : Comment varie la poésie du vers à la prose Objet(s) d'étude : Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours 1. L’invitation au voyage 2. La chevelure 3. L’horloge Notions : Un poète en quête d’idéal : La dualité qui est la coexistence de deux choses de différente nature mais impossible à séparer du fait de leur relation étroite , est un thème essentiel et central de l’œuvre baudelairienne, a aussi une place de choix dans sa vie

grégorien : 5 modes et 5 gammes : chaque mode à des intervalles particuliers 2types de chants : Chants récitatifs, chants ornés Rythme libre (pas de mesure, pas de battement) Drame liturgique 9e siècle à la même époque apparaissent les écritures musicales mais la portée apparaît vmt au 11e s Chanson profane Epouse les formes du chant grégorien mais mots profanes, vulgaires Troubadours au sud et trouvères au nord Troubadours viennent de l’aquitaine et Occitanie au 11e et 13e

Perrault, Contes de ma mère l’Oye ANALYSE D’IMAGE J.-B. Greuze, L’Oiseau mort TEXTE 2 Voltaire, Jeannot et Colin D’UN TEXTE A L’AUTRE 2 F. Fénelon, Les Aventures de Télémaque TEXTE 3 Vercors, Les Animaux dénaturés D’UN TEXTE A L’AUTRE 3 J. Swift, Les Voyages de Gulliver TEXTE 1 D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 67 68 69 70 70 72 73 73 74 75 75 75 75 76 A. Canova, Psyché ranimée… J. de La Fontaine, « Le Loup et les Bergers » HISTOIRE DES ARTS L’histoire d’Amour et de Psyché, d’Apulée à Rodin Exercices

nature du texte - Intro - Plan cohérent - Conclusion - clarté du style - clarté pour la mise en page Critère synthèse Parler des 4 documents. Dégager tout les points évoquer par le texte. Pas utile, les exemples. Ne pas donner son avis personnel. Etre objectif. //Qu’est ce que l’humanisme ? On en a assez que l’humain vive dans la superstition, ici ils veulent aider l’être humains a progresser défendre certaines valeurs et dénoncer certaines valeur. MONTAIGNE DIDROT … Dénonce

qu ‘ai-je envie d’apporter concrètement à mes élèves  de seconde? Qu’est ce que je souhaite qu’ils s’approprient ? Le programme apporte un certain nombre de réponses : il s’agit notamment, de leur permettre de construire des savoir-faire en langue, en écriture, en lecture, de s’approprier des notions d’histoire littéraire, de progresser vers l’autonomie, d’acquérir une approche de plus en plus réflexive de la littérature. Or la lecture analytique de textes sélectionnés par mes soins, la pratique du commentaire

recherche l’équilibre et la mesure dans la représentation de l’être humain. Il privilégie l’usage de la raison et définit son idéal esthétique à travers des règles d’écriture. Principes : - Imitation des anciens sans renoncer à l’œuvre personnelle - Gout de l’analyse - Ecrivain = moraliste ( La Fontaine) - Dépassement de l’individu pour atteindre le statut d’ homme eternel (humanisme) - Concept du « beau » - Recherche d’un beau idéal, idéalisme de l’esthétisme - Respect des règles