Empire Américain Mythe Ou Réalité

Vendredi, 15. juin 2007 10:12 10 I N T RO D UC T I O N Introduction « Toute époque est un sphinx qui plonge dans l’abîme sitôt l’énigme résolue. » Heinrich Heine « Les circonstances, que certains messieurs tiennent pour rien, donnent en réalité à tout principe politique sa couleur distinctive et son effet discriminant. » Edmund Burke « Les événements, mon cher, les événements. » Harold Macmillan « L’histoire universelle n’est pas le lieu de la félicité. Les périodes de bonheur y sont

croyance sociale selon laquelle l'état est distinct des gouvernants et supérieurs à eux. L'état est une réalité supérieure. L'état est PERMANENT, DURABLE, alors que nos gouvernants sont mortels, et limités dans le temps par un mandat. C'est au nom de l'état que les gouvernants agissent et à cet égard les gouvernants apparaissent comme des agents de l'état. Ils agissent pour le compte d'une réalité qui les dépasse. L'état est la chose de tous, la res publica, et non pas la chose des gouvernants. Pour

centrales durant la première guerre mondiale cet empire fût vaincu et, conformément aux accords secrets Sykes-Picot de 1916, la France et l’Angleterre se partagèrent les dépouilles de l’empire ottoman, ainsi l’Angleterre obtint-elle la Palestine, la France la Syrie-Liban, etc. On peut voir dans ces trois facteurs les origines du conflit israélo-arabe. En effet, les accords de 1916 allaient permettent à l’Angleterre et à la France d’étendre leurs empires coloniaux au Moyen-Orient, en 1920 par les différents

- 08 JUIN 2012 > 14 JANVIER 2013 CAHIER PEDAGOGIQUE BABEL Sommaire BABEL Marie-José Parisseaux Page 2 COMMENT LES ARTISTES CONTEMPORAINS ONT-ILS REVISITE LE MYTHE ? Marie-José Parisseaux et Marie Barras Page 8 PISTES PEDAGOGIQUES 1er DEGRE Marie-José Parisseaux Page 16 PISTES PEDAGOGIQUES 2nd DEGRE – COLLEGE Marie Barras Page 18 PISTES PEDAGOGIQUES 2nd DEGRE LYCEE et LYCEE PROFESSIONNEL Michaël Grabarczyk Page 19 INFORMATIONS Page 21 PROGRAMMATION

Problématique S’il est évident que le traumatisme de la Grande Guerre est la principale raison qui incite à la nostalgie, quelles sont les réalités et les limites d’un passé récent embelli par la mémoire qui l’élève au rang de mythe ? Mots-clés Régime parlementaire Président du Conseil majorité républicaine radicalisme anticléricalisme nationalisme empire colonial dreyfusards (antidreyfusards) instabilité anarchisme syndicalisme modernisme bourgeoisie instruction publique exode rural urbanisation

révolution politique (Constitution, destitution et décapitation du Roi), révolution de la doctrine politique (peuple souverain, contrat social, refus de la représentation  Table rase du passé. Pourquoi 1789 et pas 1776 (Révolution américaine) ? L’impact de la RA est limité ; de plus, les révoltés étant loin de la couronne, ils ont plus de possibilités puisqu’il faut du temps aux Anglais pour réagir. Les colons qui ont fui pour s’installer en Amérique sont sur un même pied d’égalité

Balzac affirme dans une lettre ouverte à Stendhal : « [Stendhal] a écrit Le Prince moderne, le roman que Machiavel écrirait, s’il vivait banni de l’Italie au dix-neuvième siècle. » Il existe dans les années 1830 en France un mythe de Machiavel . L’auteur du Prince est critiqué dans la mesure où pour lui, dans les circonstances qui étaient les siennes (Une Italie divisée en principautés) la seule tâche d’un dirigeant était de

va être établit. Le Conseil constitutionnel commence à avoir du pouvoir et le contrôle devient effectif et la Fr devient un véritable Etat de droit. I) Le problème théorique du contrôle de la constitutionnalité des lois Problème juridique: réalité dû à la théorie Kelsenienne du droit: « tout acte et toute norme positive doit être conforme à la norme immédiatement supérieure » Ceci est valable pour l'acte le plus particulier comme pour l'acte le plus général et absolu. L'acte administratif

SSP 2011 B/ Environnement et théorie des RI ................................................................................. 88 C/ Les institutions du développement (in)soutenable ...................................................... 89 12/ Empire, mondialisation et changements systémiques .................................................... 90 Chapitre 4 - Conclusion............................................................................................................ 92 1/ Conclusion:

sur le plan juridique : coexistence entre les états souverains qui se partagent les espaces et les populations. Cette coexistence risque de conduire à l’anarchie voire la violence (obtention d’espace, avantages) et certains penses que la SI est un mythe car il faudrait un lien à la fois subjf et objf . Hobbes «il y a un état de nature » « il est du droit naturel que le gros poisson mange le petit » Spinoza. Mais cette coexistence n’est pas statique, évolution . Difficulté de maîtriser la dynamique