Enseignement secondaire

Titre, Lieu et Dates) Si un article a été rédigé ou est en cours de rédaction sur ce projet, précisez les références (Auteurs, Titre, Revue, Etat d’avancement) • … 2.2 Thème 2 (Nom du ou des encadrants sur le thème) 2.3 … 3 Enseignements, formations 3.1 Enseignements Indiquez si vous avez donné des cours et si vous avez encadré des étudiants (externes, stagiaires, …). Si c’est le cas, précisez. 3.2 Formations, Congrès, Séminaires Précisez si vous avez participé à des formations internes ou

compétences  Accompagner pour favoriser l'autonomie   Baccalauréat professionnel Un cursus en trois ans après la 3ème Quelle formation ? Enseignements généraux de niveau IV Mathématiques, sciences physiques, français, langue vivante, histoire géographie, éducation civique, prévention santé environnement, arts appliqués, EPS. Enseignements technologiques et professionnels organisés en trois pôles :  Pôle 1  techniques de soins et d’ergonomie  biologie et microbiologie appliquées

qualités qu’il nécessite : (précisez ces qualités). Or, j’ai lu avec intérêt la plaquette de présentation (ou parcouru le site Internet) de votre formation et je pense qu’elle pourrait me permettre d’atteindre mon objectif professionnel grâce aux enseignements qu’elle dispense : (précisez).  Je souhaiterais donc intégrer votre établissement à la rentrée scolaire(précisez l’année).  Je me tiens à votre disposition pour toute information complémentaire.  En vous remerciant d’avance, je vous prie

Selon vous, faut-il oublier ou rester fidèle à son passé et à ses origines ? Je vais démontrer que, selon moi, il vaut mieux être fidèle à son passé et à ses origines. En effet, je pense que l’attache qui nous lie avec notre pays d’origine et très important sur notre vie future. Cela permet de se construire et de construire notre famille, de part certaines coutumes que nous avons reçu lors de notre éducation et apprentissage de la vie. De plus, je trouve que la culture de chaque pays dans

sécurité sociale et mutuelle f) Classement g) Divers (stérilisation, comptabilité….) N.B. : Il vous appartient de construire cette partie en fonction des tâches que vous avez effectuées. CONCLUSION Expliquer ce que le stage vous a apporté (les enseignements tirés). APPRECIATIONS DU MAITRE DE STAGE ANNEXES (Courriers, Organigramme…) Doivent éclairer votre argumentation et compléter votre travail. N.B. : Ce plan vous est fourni à titre indicatif. Vous devez l’adapter en fonction de l’établissement

……………………… SITUATION PROFESSIONNELLE : Dans le cadre de votre formation scolaire, vous effectuez votre premier stage en entreprise. ON DONNE : Documents ressources : Ensemble des documents disponibles dans l’entreprise Cours associés : Cours des enseignements généraux et professionnels Consignes ci-dessous Durée : Travail personnel à réaliser chez soi ou au lycée si vous ne disposez pas de matériel informatique ON DEMANDE : La préparation d’une présentation orale de votre stage en entreprise.

Micro--enseignement Micro Séquence 1 Repères psychopédagogiques Référence principale : Dalgalian G., Liautaud S., Weiss F. Pour un nouvel enseignement des langues et une nouvelle formation des enseignants Éd. Clé international, 1983 UH2AC - FLSH - FEF Akka Doc 1 Repères psychopédagogiques Sommaire 1. 2. Méthode directive (vs) méthode non directive La méthode non directive ou le principe de la liberté pour apprendre 2. AA- L’autonomie de l’apprenant comme condition d’apprentissage efficace

deux stages de 9 semaines, un stage de 26 semaines, un stage de 10 semaines, et un stage de 6 semaines Cette formation inscrit l’alternance au cœur de la démarche pédagogique. Formation pluridisciplinaire fondée sur l’articulation des stages aux enseignements théoriques, elle prépare ces futurs travailleurs sociaux, spécialistes de la petite enfance, à connaître leurs secteurs d’intervention : le secteur social, établissements et services d’accueil des enfants de moins de sept ans, établissements et

Enseignement d’exploration en seconde Formation de proximité: Mieux adapter l’EE de SES aux élèves Ménardi Serge/ Schang Mireille Sommaire de la journée: 1) IDENTIFICATION DES BESOINS 11) RAPPEL : LES PROGRAMMES DE L’ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION SES 111) L’ÉVALUATION IV) L’ORGANISATION MATÉRIELLE DES ENSEIGNEMENTS V) PARTAGE D’EXPÉRIENCES VI) RÉALISATION D’ACTIVITÉS I) Les besoins recensés Groupe 1 : lieu de formation : lycée d’Arsonval, Brive Groupe 2 : lieu de formation : ESPE, Limoges Comment

plus considérées de manière autonome. Les diverses activités inhérentes à l'enseignement du français y sont corrélées autour d'un objectif fédérateur. 2. La démarche Le travail en séquences suppose que l’enseignant « rationalise et organise son enseignement en le découpant en unités distinctes. » (J. Biard et F. Denis, Didactique du texte littéraire, p. 35). Sa démarche consiste donc à structurer des ensembles progressifs et cohérents, à élaborer des parcours pédagogiques autour d'objectifs clairement