Entretien D Un Pere Avec Ses Enfants Lecture Analytique

après mûre réflexion. Il formule une thèse2. Il s’aide d’arguments, c’est-à-dire des éléments de preuve destinés à l’étayer ou à la réfuter. Ces arguments sont eux-mêmes illustrés par des exemples variés : tirés de l’expérience personnelle, des lectures, des divers domaines de la connaissance : sciences, histoire, philosophie… Ce peut être des références à d’autres penseurs ou écrivains (citation), à des anecdotes amusantes ou frappantes (paraboles), à la sagesse des nations (proverbes) à des valeurs

iconographiques de genres variés (photographies, tableaux, dessins de presse, affiches publicitaires, images de film), dont plus de la moitié est réunie dans un cahier photos couleur. Chaque extrait est contextualisé et annoté afin d’en faciliter la lecture, la compréhension et l’étude. De même, la présentation des documents iconographiques vise à amorcer le travail d’analyse personnelle des étudiants. Les questions regroupées après Fiche pédagogique | 3 Meta-systems - 18-07-14 16:45:28 FL2003 U000

partie importante du cours, on découvre la méthode freudienne du déchiffrage du rêve, comment s'appel le contenu manifeste = se qu'on se rappel du rêve, contenu latent = se que on se rappel pas , comment Freud explique la différence entre le rêve des enfants et le rêve des adultes. Le désir apparaît pas clairement dans le rêve. La théorie du rêve est dans ce livre. 1904 : Psychopathologie de la vie quotidienne, il y a plusieurs éditions de tous ces ouvrage. Ouvrage dans lequel Freud présente son analyse

douze ans, il envisage la prêtrise et, le 22 août 1726, reçoit la tonsure de l'évêque de Langres. En 1728, il part étudier à Paris, peu intéressé par les perspectives de la province, l'entreprise familiale et la carrière ecclésiastique à laquelle son père le destine. Ses premières années parisiennes sont mal connues. De 1728 à 1732, il suit sans doute des cours au collège d'Harcourt puis étudie la théologie à la Sorbonne. En tous cas, le 6 août 1735, il reçoit une attestation de l'université de Paris

la première. é Il devrait donc rester 1h30 à 1h45 pour traiter la troisième partie qui nécessite la lecture de documents éventuellement importants, leur analyse, de la réflexion sur les situations didactiques et la rédaction de réponses. Là aussi, des entrainements seront nécessaires pour essayer de « couvrir » les multiples domaines traités dans la discipline « français » (écriture, lecture, oral, littérature, activités linguistiques) et tous les niveaux, depuis la PS jusqu’au CM2. Épreuve

6) Intervention systémique du travailleur social: A) Contact préalable • Par un membre de la famille • Démarche suggérée par un tiers • Convocation par une autorité B) Phase d’évaluation et premier entretien C) L’hypothèse systémique D) Le temps du changement E) Quelques outils spécifiques • Le génogramme • Commérage • Recadrage F) Mettre fin à l’intervention systémique 7) Conclusion 8) Bibliographie

dite comportement et fantasme liés aux objets d’investissement culpabilité La conscience des sexes est basé sur la castration, pour le garçon, il veut la mère, il craint son père et ne fait pas le poids face à lui et décide alors de ressembler au père pour devenir ce qui plait à la mère. Pour la fille, elle veut le père et décide de ressembler à la mère. L’enfant intériorise les règles du parent : surmoi. Cela est suivi d’une période de latence de 7-11 ans. La pulsion est orientée sur l’intellectuel

du livre dans le roman de Die Sijie, dans la société chinoise. , Dai Sijie, Balzac et la Petite Tailleuse chinoise L’auteur « J’ai vécu plus de quinze ans en France, mais mes racines sont en Chine. Mes douleurs, elles, sont en moi. » (cf. entretien de Die Sijié dans documents et supports complémentaires p. 35). 1954 : naissance le 2 Mars de Dai Sijie en Chine, à Putian dans la province de Fujian 1966-1976 : Révolution culturelle en Chine. Ses parents, médecins, sont emprisonnés. 1971-1974 :

Toxicologie M. Olivier LAFONT Chimie organique Mme Isabelle LEROUX Neurophysiologie M. Jean-Louis PONS Microbiologie Mme Elisabeth SEGUIN Pharmacognosie M. Marc VASSE Hématologie M Jean-Marie VAUGEOIS Pharmacologie M. Philippe VERITE Chimie analytique MAITRES DE CONFERENCES Mlle Cécile BARBOT Chimie Générale et Minérale Mme Dominique BOUCHER Pharmacologie M. Frédéric BOUNOURE Pharmacie Galénique Mme Martine PESTEL-CARON Microbiologie M. Abdeslam CHAGRAOUI Physiologie M. Jean CHASTANG

Béra, Orthophoniste 2 REMERCIEMENTS Je tiens à exprimer mes remerciements à toutes les personnes qui m’ont accompagnée dans l’élaboration de ce mémoire, qui m’ont soutenue et conseillée. Mes remerciements s’adressent également à tous les enfants qui ont participé à ce projet en apportant leur témoignage. Je remercie également les nombreux orthophonistes qui ont répondu au questionnaire, ainsi que les ergothérapeutes et les parents ; leurs réponses ayant très souvent été bien plus riches