Epreuve E2 Le Bulletin De Salaire

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 Chapitre 12. Produit scalaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 3 Programme Bulletin officiel spécial n° 9 du 30 septembre 2010 Mathématiques Classe de première Cycle terminal de la série scientifique L’enseignement des mathématiques au collège et au lycée a pour but de donner à chaque élève la culture mathématique indispensable

trois ans 74,5 75,4 6,8 7,0 Trois ans ou plus 67,1 62,9 6,1 5,8 1 094,5 1 077,7 100,1 100,1 341,5 334,5 Ensemble Ancienneté moyenne en jours © Dunod. La photocopie non autorisée est un délit. Distribution en pourcentage Source : Bulletin Mensuel des Statistiques du Travail, www.travail.gouv.fr, octobre 2006. DISTRIBUTIONS STATISTIQUES À UN CARACTÈRE • 7 P001-046-9782100549412.fm Page 8 Mercredi, 24. novembre 2010 9:46 09 fi ai Mois 01 3 6 24 12 36 60 Figure 1.3 – Histogramme

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 Chapitre 12. Produit scalaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 3 Bulletin officiel spécial n° 9 du 30 septembre 2010 Programme Mathématiques Classe de première Cycle terminal de la série scientifique L’enseignement des mathématiques au collège et au lycée a pour but de donner à chaque élève la culture mathématique indispensable

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Raisonnement logique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 3 B.O. Bulletin officiel n° 30 du 23 juillet 2009 Mathématiques Classe de seconde Introduction La seconde est une classe de détermination. Le programme de mathématiques y a pour fonction : • de conforter l’acquisition par chaque élève de la culture mathématique

Elle comprenait deux parties : une comptabilité générale avec journal et grand-livre et une comptabilité analysant les dépenses occasionnées par l'impression. Un compte était ouvert pour chacun des livres imprimés. 11 était débité du papier, des salaires et des autres dépenses par le crédit des comptes "Papier" et "Dépenses de marchandises". Quand l'ouvrage était terminé, le compte était soldé par le débit d'un compte "Livres en stock". Tous les exemples ont le même point commun : les informations

ici répondent à des problématiques d’origine mathématique ou en lien avec d’autres sciences. Un des objectifs de ce chapitre est de doter les élèves d’outils mathématiques permettant de traiter de problèmes du second degré. Extrait du programme (Bulletin officiel spécial n° 9 du 30 septembre 2010) Contenus Capacités attendues Forme canonique d’une fonction polynôme de • Déterminer et utiliser la forme la plus adéquate degré deux. d’une fonction polynôme de degré deux en vue Équation du second degré

ici répondent à des problématiques d’origine mathématique ou en lien avec d’autres sciences. Un des objectifs de ce chapitre est de doter les élèves d’outils mathématiques permettant de traiter de problèmes du second degré. Extrait du programme (Bulletin officiel spécial n° 9 du 30 septembre 2010) Contenus Capacités attendues Forme canonique d’une fonction polynôme de • Déterminer et utiliser la forme la plus adéquate degré deux. d’une fonction polynôme de degré deux en vue Équation du second degré

comme je consomme des pommes) et d’autre part il est associé à un prix indirect, le manque à gagner d’une heure de travail, soit le taux de salaire horaire. On appelle ce manque à gagner le « coût d’opportunité » du loisir, qui évalue la valeur d’une heure de loisir par ce dont on se prive en choisissant de consommer une heure de loisir, c’est-à-dire le salaire d’une heure de travail ou de non-loisir 12. Dans cette analyse, le temps est transformé en une ressource économique, une ressource rare

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 Raisonnement logique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 3 B.O. Bulletin officiel n° 30 du 23 juillet 2009 Mathématiques Classe de seconde Introduction La seconde est une classe de détermination. Le programme de mathématiques y a pour fonction : • de conforter l’acquisition par chaque élève de la culture mathématique

reste pour moi l’éloignement familial, les frais de transports sont colossaux (700 euros par mois !). Je voudrais savoir combien de temps je vais devoir tenir dans cette situation". Régine fait partie des débutants interrogés dans "Quoi de neuf" le bulletin du Sgen Ile de France qui consacre son numéro 2 aux débutants. On découvre leurs besoins, leurs difficultés,leur isolement. Ainsi Marie Brynildsen, professeur des écoles stagiaire, qui souhaite des initiatives pour les débutants : " apprendre à gérer