Espaces Et Echanges Notion Espagnol

Many Times, 1999, Juan MUNOZ L’artiste Juan Muñoz est considéré comme l’un des artistes qui ont le plus marqué la sculpture et l’installation contemporaines. Né à Madrid en 1953, il s’est énormément imprégné de la culture espagnole mais aussi de l’influence des scènes de New York et de Londres où il avait voyagé. Il effectua des études artistiques à Londres et à New York où il résida plusieurs années après avoir interrompu ses études d’architecture à Madrid. Juan Muñoz a beaucoup attendu avant

d’Afrique), immigrants européens (entre 1815 et 1945, 60 M. d’Européens quittent l’Europe, les 4/5ème vers l’Amérique).  Une extraversion obligée dans le cadre du pacte coloniale en Amérique Latine moins net en Amérique du nord 2/ L’importance de la notion de frontière. En 1970 en ouvrant la route Transamazonienne le président brésilien Médici parle encore des « terres sans hommes ». En contrepartie sans doute, il faut tenir les hommes, servage, esclavage… Il reste encore des zones a mettre en valeur

citoyens éveillés, nous savons que tout dépend du fait que l’homme est considéré comme un moyen et non comme une fin ! De nos jours, l’Europe de la citoyenneté et des droits sociaux, comme le monde entier, se révèlent être principalement un espace de libre échange de tout et de rien ! La crise laisse place une nouvelle fois au doute, à l’émergence de populismes, d’extrémismes et de xénophobies ! Et dans cette réalité affligeante les jeunes se trouvent les plus touchés par le chômage, l’isolement, l’insatisfaction

C ONCLUSION PERSPECTIVES L’existence humaine et la culture, la morale et la politique, la connaissance. NOTIONS La nature, la raison, la technique, la religion, l’art, la liberté, la science, le langage, le temps. 1INTRODUCTION : Le face à face des cultures et la question de la culture Espagne, XVIe siècle, Christophe Colomb vient de découvrir les Amériques ; Espagnols et Portugais se lancent à la conquête de ces nouveaux territoires riches et fertiles (image). Commence

L’évaluation du développement et du tourisme durables...................................................................... p.21 VII. Sites et organismes ressources............................... p.22 Avertissement La base de données de la revue Espaces a largement contribué à la réalisation de ce document 3 4 I. Définitions OUVRAGES D’autres voyages, du tourisme à l’échange UNAT / Délégation interministérielle à l’innovation sociale et à l’économie sociale / Secrétariat d’Etat au

de la propension à immigrer   9 A – L’emploi et la démographie 13 IV- Le système productif et sa capacité à créer l’emploi  15 1-La notion du système productif 15 2-L’évolution des secteurs 15 3-Le Système Productif Localisé (SPL)

spectacle vivant » •Les « arts du visuel » Les thématiques Arts, créations, culture Les périodes historiques •6e: de l’Antiquité au IXe siècle •5e : du IXe siècle à la fin du XVIIe •4e : XVIIIe et XIXe •3e : le XXe siècle et notre époque ____, espace, temps ____, états et pouvoir ____, mythes et religions ____, techniques, expressions ____, ruptures, continuités 7 Les six domaines Lycée Les périodes historiques •Seconde : du XVIe au XVIIIe •Première : le XIXe siècle •Terminale : le XXe

histoire-geographie@univ-artois.fr Fiche d’inscription pédagogique : l’inscription pédagogique se fait obligatoirement par le WEB et ce le plus rapidement possible pour l’affectation des différents groupes de TD. Vous trouverez plus de renseignement sur l’ENT ma scolarité/espace de documents/Licence Histoire ou Licence Géographie/IP Web Certificats de scolarité et attestations : lors de votre inscription administrative, il vous a été remis des certificats de scolarité, nous vous conseillons de les conserver et de donner

qui pouvait accréditer l’idée qu’une scission aurait existé, de toute éternité, entre une « Afrique blanche » et une « Afrique noire » ignorantes l’une de l’autre. On présentait souvent le Sahara comme un espace impénétrable qui rendait impossible des brassages d’ethnies et de peuples, des échanges de biens, de croyances, de moeurs et d’idées, entre les sociétés constituées de part et d’autre du désert. On traçait des frontières étanches entre les civilisations de l’Egypte ancienne et de la Nubie,

grilles de lecture des réalités géographiques : géopolitique, géoéconomique, géoculturelle, géoenvironnementale. Chaque grille se décompose en deux doubles pages. La première double page est une entrée générale (« Clé de lecture ») et s’appuie sur une notion-clé illustrée par une seule grande carte à l’échelle mondiale. Un bloc Questions et un bloc Vocabulaire accompagnent cette carte. La seconde double page présente d’autres cartes à d’autres échelles qu’il est possible de confronter à celles de la première