Etude Du Poème Melancholia De Hugo

verrons donc d'abord a quoi rêve le poète puis comment le poète interprete son rève. Notre anthologie s'ouvrira sur un poême de Verlaine intitulé "Mon rêve familer" extrait du premier recueil de Paul Verlaine, Les poèmes saturniens, dans la section mélancholia, datant de 1886.Nous y verront comment le poête cherche dans ses rêve la femme qu'il aime. Nous poursuivrons notre étude avec "Brise Marine" de Mallarme extrait du recueil "Poésie" écrit en 1865. Mallarmé y décrit sont envie de partir pour

un sonnet de Victor Hugo « Rêverie » tiré des « Orientales » et publié en 1829, c’est l’un des premiers recueils de l’auteur. Nous poursuivrons notre étude avec « fantaisie » de Gérard de Nerval publié en 1932. Il est tiré du recueil Odelettes dans lequel Nerval y a rassemblé plusieurs pièces qui sont autant de rêveries dans lesquelles le poète exprime un attachement à un passé idéalisé et intime, d’inspiration chevaleresque et romantique Nous étudierons ensuite un poème de Aloysius Bertrand

séquence Chapitre 1 Du romantisme au Parnasse : rôle du poète et fonction de la poésie A. La poésie romantique : le moi et le monde B. Lyrisme et liberté de la poésie romantique Texte 1 : Gérard de Nerval, « Fantaisie », Odelettes Texte 2 Victor Hugo, « Fonctions du poète », Les Rayons et les Ombres Fiche Méthode : Identifier le registre lyrique Corrigés des exercices Entraînement à l’écrit Devoir bilan type bac Sujet de devoir Proposition de corrigé 2 Séquence 6 – FR20 © Cned – Académie en

l’oral, nous devons étudier une vingtaine de textes, 5 par objets d’étude. 1er objet d’étude : le Roman 1ère séquence : Du héros à la crise du personnage Définition du héros Texte n°1 : La mort de Gavroche (extrait des Misérables de Victor HUGO, 18451862) Texte n°2 : Un novice au feu (extrait de la Chartreuse de Parme, 1838, STENDHAL) Texte n°3 : Le forgeron au travail (extrait de l’Assommoir d’Emile ZOLA, 1877) Texte n°4 : Le peuple en grève/ La révolte des mineurs (extrait de Germinal

représenter le rêve, la folie, la mélancolie. Œuvre d’art excède l’art touche autre chose d’humain plus que l’artifice. VIGNY (1797-1863) Représente le passage de ce que Paul Bénichou a appelé le temps des prophètes (Chateaubriand, Lamartine, Hugo..) et l’école du désenchantement (révolution de 1848). Expression de Balzac. Le poète devient un marginal. Sombre dans le désespoir = d’une famille noble ruinée. Défendent leur noblesse (ancêtres) a du mal a vivre de son art. Se réfugie dans le

morale des arts. celle-ci est tout autreA – L’art Dans son œuvre, Baudelaire rend hommage aux plus grands noms de la peinture (Rubens,Léonard de Vinci, Rembrandt) et de la sculpture (Michel-Ange, Puget) ; hommage que l’on retrouve dans le poème « Les phares ». Baudelaire y reprend aussi une idée ancienne qui date de la renaissance, la création artistique est « (…) le meilleur témoignage Que nous (les humains) puissions donner de notre dignité. »Car l’artiste, en concevant des œuvres de

Bac français txt 1 l'albatros Introduction :     Ce poème est extrait de "Spleen et idéal", la deuxième partie du recueil Les Fleurs du mal. Cette partie évoque l'homme déchiré entre l'aspiration à l'élévation et l'attirance pour la chute, déchirement à l'origine de l'envie nommé spleen, indissociable de la condition humaine et qui finit par triompher. L'albatros traduit chez Baudelaire la conscience d'être différent des autres. Baudelaire a recours à une image très suggestive pour dépeindre

------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Perspective dominante : les analogies entre la figure du saltimbanque et celle du poète. ------------------------------------------------- Perspective complémentaire : étude de différentes formes de l’écriture poétique ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Problématique : En quoi la figure du saltimbanque permet-elle une réflexion sur la place du poète

une explication , en expliquant une notion, puis en justifiant une position /opinion, et enfin en étudiant ses implications / conséquences ; cela donne  explication + illustration + commentaires . Il peut aussi correspond re à l' étude des enjeux d'un p ro b lème ; cela donne  causes + conséquences + solutions . Sur le sujet A, voici un exemple de plan analytique : I – la lecture est primordiale car il faut avant tout m ettre en valeur un "texte" écrit II –

introduite par un travail préparatoire de la part des élèves, consistant à rechercher la biographie de l’auteur, à situer celui-ci sur une fresque historique ainsi que dans un mouvement littéraire, dont on devait relever les caractéristiques. Chaque étude de textes a été suivie par la rédaction personnelle de l’introduction et la conclusion, débouchant sur une mise en commun au début de la séance suivante. Sont présentés ici : 1 2 2 3 4 le descriptif de la séquence quatre lectures analytiques de : «