Exemple D Un Rapport D étonnement

d'accompagnement contenant le mode d'emploi du logiciel et des exemples d'utilisations pédagogiques 2. Ayant déjà longuement décrit par ailleurs (cf. bibliographie) le plupart des traitements et leurs utilisations, nous nous attarderons essentiellement aujourd'hui sur une technique un peu moins connue et d'une utilisation un peu plus délicate que les autres, le calcul des spécificités. MÉTHODES DE COMPARAISON On souhaite souvent comparer des textes, par exemple les discours qu'un homme politique a prononcés à

une formule, e=mc². Sa signification est qu’un objet de masse m étant au repos, possède une énergie égal a sa masse multiplié par le carré de la vitesse de la lumière. L’énergie des masses se mesure en joules et, est énorme par rapport a la masse d’un même objet (exemple : une masse d’un gramme possède une énergie proche de celle d’une bombe atomique a son invention, soit 10^14 joules). La découverte de cette formule a également permis de montrer que la réaction d’annihilation (*1) produit autant

) et spatiaux: (là, à cet endroit...)   Emploi de verbes d'action: (courir, venir, passer...)   Quelques aspects énonciatifs: 1)- étude du point de vue ou la focalisation. 2)- présence du narrateur: pronoms, modalisateurs. 3)- le discours rapporté: discours direct, discours indirect, discours indirect libre. 2. Le texte descriptif: Il s'efforce par les mots d'évoquer une réalité que le lecteur ne voit pas mais qu'il peut imaginer. Il renseigne, sur un espace, sur un physique (portrait) et

Sartre va s’intéresser aux étants (à ce-qui-est aussi bien matériellement qu’idéalement) pour lesquels l’essence précède l’existence. Déterminer l’essence, la nature ou le concept d’un objet c’est répondre à la question : “Qu’est-ce que c’est?” Par exemple : “Qu’est-ce qu’un coupe-papier?” Ce qu’est un coupe- papier est déterminé par son concept. Ce concept a été conçu en vue d’une certaine utilité. C’est un outil manuel destiné à couper le papier, ouvrir une lettre ou encore couper une feuille pliée

par le chercheur, ne fut intégrée qu'avec difficulté dans la panoplie des méthodes ordinaires des sciences sociales. Les origines de l’O : l’O des peuples lointains  Les premières pratiques de l’O sont en partie née de la curiosité, peur, étonnement des voyageurs, missionnaires, commerçants et administrateurs face à des groupes humains différents des groupes occidentaux. Au XIX ième siècle en France, des expéditions de voyageurs vont aller observer directement des peuples dits « sauvages

connaissance de leurs modes de communication s'est considérablement développé. Mouvement des lèvres et des yeux, froncement des sourcils, mimiques, tout a été décortiqué en vue d'analyser les réactions émotionnelles des bébés : peur, joie, plaisir, étonnement... 2. Apprentissage de la communication des bébés par le langage Encore dans le ventre de sa mère, le bébé perçoit déjà le rythme de sa langue maternelle, et s'en imprègne progressivement. Dès son plus jeune âge, bébé gazouille, c'est sa façon

sœur qui est l'aînée ; que ce soit pour la viole, ou pour l'amour de Marin Marais. Toinette instaure une sorte de compétition entre elles. Le thème principal L'amour de la musique est le soutien même du récit. En effet, tous les personnages ont un rapport avec elle: le professeur et compositeur Sainte-Colombe qui a amélioré la viole, Marin Marais, futur ordinaire de la Chambre du Roi, les deux filles qui donnent des concerts avec leur père, le luthier et les représentants du Roi. Le but principal de

D'AMOUR.................................................92 IX - VOTRE EXCELLENCE ............................................................98 X - MIZINTCHIKOV.....................................................................112 XI - UN GRAND ÉTONNEMENT................................................125 XII - LA CATASTROPHE.............................................................137 SECONDE PARTIE........................................................................144 I - LA POURSUITE..

jours où ce dernier est vide, les mouvements de foule sont remplacés parfois par des danses. Ainsi, un officier de police rapporte que durant l’entre acte d’Œdipe de voltaire et une comédie en un acte à la comédie française en 1733n un groupe de jeune gens ont formé un cercle et se sont mis à danser. La salle en elle-même n’est pas conçue comme nos théâtres. Bien que le rapport soit globalement frontal, la présence de spectateurs sur scène et les interventions fréquentes du public modifie le regard

musée. Ensuite, j’ai dégagé les possibles démarches à mener pour l’amélioration de la communication. J’ai donc entrepris plusieurs actions de relations publiques et d’autres se rattachant au fonctionnement de la communication du musée. Dans ce rapport je vais vous exposer le déroulement de mon stage. Ainsi que mes différentes impressions et les idées à développer pour le musée si un minimum de budget m’eut été confié. Page 1 Page 2 Le musée de la Chartreuse à Douai dans le