Exemple Dossier Arts Appliqués Premiere Bac

qui m’a redonné espoir en l’existence des valeurs auxquelles j’ai toujours cru. Création d’entreprise 5 El Hachimi Alaoui, Lasry CSG Préface Le présent travail est le résultat de longues périodes de réflexion qui ont germé depuis la première année du Cycle Supérieur de Gestion. En quête d’un projet qui permet de se réaliser, d’être indépendant et de participer à créer des emplois, nous avons pensé à créer notre propre entreprise. La création d’un établissement de formation professionnelle

citoyenneté............................................... 41 41 44 VI Sommaire Fiche 7 Assurer sa première heure de cours dans un nouvel établissement... Connaître son environnement de travail........................................... L’accueil des élèves.............................................................................. Le contenu de la première heure........................................................ 49 49 52 54 Fiche 8 Anticiper et réduire

professionnelle (facultative) : Maison d’enfants Bois Fleuri , 290 rue Pierre Doize Code postal :13010 Commune : MARSEILLE Cadre réservé à l’administration Date de la décision de recevabilité : N° de dossier : Date de réception du Livret 2 : Sommaire Attestation sur l’honneur page   4 1 - Mes motivations page   5 2 - Mes expériences, salariées, non salariées, ou bénévoles page   6 2.1 - Mon parcours

enthousiaste et assidu est fort apprécié. Florence La Pointe Conseillère en français langue seconde – immersion (M à 8) Paule Buors Conseillère en français langue première (M à 8) François Lentz Conseiller en français langue première et langue seconde – immersion (S1 à S4) Shelley Warkentin Conseillère en anglais (ELA) – immersion et français langue première Mariannick Petit Traductrice Gérald Fouasse Réviseur Suzanne Châtelain Opératrice en éditique Jeannette Lopez Opératrice en éditique Bureau de l’éducation

remercie surtout pour leur patience, leur écoute et leurs précieux conseils. Je souhaite également remercier Madame « B » qui a accepté de me donner de nombreuses informations concernant la création de son entreprise ce qui m’a permis de rendre ce dossier plus vivant. Je souhaite enfin remercier l’équipe éducative de mon établissement qui m’a encadrée et soutenue tout au long de ma formation en alternance. Rapport de Stage – Session Juin 2009 5 Introduction Générale Après une 1ère année

sciences économiques et sociales 1re S E S Logo Hatier Nº dossier : 20100318E Mise en pages : Joëlle Casse Infographie : Illustratek © Hatier, 2011 – ISBN : 978-2-218-95352-1 Toute représentation, traduction, adaptation ou reproduction, même partielle, par tous procédés, en tous pays, faite sans autorisation préalable est illicite et exposerait le contrevenant à des poursuites judiciaires. Réf : loi du 11 mars 1957, alinéas 2 et 3 de l’article 41. Une représentation ou reproduction sans

une technique méthodologique propre, des aptitudes et des attitudes spéciales. Le professeur devient dans cette situation précise un véritable maître à penser. Il devra prioritairement posséder la clarté et la rigueur de l’esprit qu’on reclame, par exemple, du professeur de sciences. Il devient ainsi de plus, par la définition de son statut, un véritable maître à parler, à s’exprimer avec aisance, netteté et élégance, dans une langue irréprochable. Il convient aussi qu’il possède le goût et le sens

possibles. Il est en premier lieu envisageable de soumettre l’administration aux mêmes droits et aux mêmes juges que les particuliers. Il est envisageable en deuxième lieu de créer pour l’administration un Droit spécial et des tribunaux spéciaux. La première branche de l’alternative est caractéristique du système anglo-saxon. Mais il faut malgré tout reconnaître que même dans ce système, il existe certaines règles propres à l’administration, seulement celles-ci apparaissent comme dérogatoires aux règles

des réformes juridiques à envisager 4.1 - Relations entre modalités de gestion et nature des institutions culturelles 4.1.1 - Les institutions d'enseignement 4.1.1.1 - Les établissements d'enseignement supérieur : . arts plastiques . musique et danse . architecture . théâtre et arts du cirque p 50 p 50 5 4.1.1.2 - Les écoles municipales et les écoles associatives de la musique, de la danse et de l'art dramatique 4.1.2 - Les institutions d'acquisition, de conservation et de mise à la

mécènes à mobiliser ................................................................................................................. 151 C.3 – Développer un partenariat vivant avec les acteurs culturels de la région et de l’eurorégion....... 152 4 PREMIERE PARTIE : LE LOUVRE-LENS, POURQUOI ? 5 Le Louvre-Lens : Pourquoi ? Un projet de décentralisation et de démocratisation culturelles Vue aérienne du site du futur Louvre-Lens © Ville de Lens Le projet du Louvre-Lens s’inscrit dans la politique